苏霍姆林斯基曾说：“有些家庭的生活方式、家长之间的关系以及家长对社会义务的态度，会把学校在儿童身上培养的一切善良、美好和积极的东西都加以破坏，以至全部抵消。”（《苏霍姆林斯基选集》第4卷，第787页）
感悟：读了先生之言，顿时有穿越之感，好像先生就在我们身边！他竟然能看到我们今天家庭教育的问题！实在令人感叹！
众所周知，一个人成功的教育是一个浩大复杂的系统工程，学校教育固然重要，是打牢人生基础的主阵地，这个阵地必须守牢，我们的一代代教育人在党的教育方针的指导下，坚持全面育人，努力为孩子们创造成为最好的自己的舞台，做的可圈可点。
可是由于家庭教育水平平均相对滞后，而且存在着区域差异与由于家长从事行业不同带来的悬殊差异，从而严重影响着孩子们健康成长！我常想，一个人出生的原生态家庭育人环境就好似栽种一株花的原始土壤，这盆土壤的优劣直接决定花未来生长的状态好坏！学校教育只是给花增加足够的阳光、空气、水分，并监管花的病虫害等因素！如果我们不注意家庭教育环境的优化引导，那么学校育人的效果则会“事倍功半”！不是危言耸听，失败案例不胜枚举，而且有教育家苏霍姆林斯基名句教导为证！
请看苏霍姆林斯基如是说：“有些家庭的生活方式、家长之间的关系以及家长对社会义务的态度，会把学校在儿童身上培养的一切善良美好和积极的东西都加以破坏，以至全部抵消。”
看看先生在几十年前论述是多么一针见血！对我们指导多么具体深入！最近听到一个关于家庭教育的网络语，“一个问题孩子的诞生，只需要一有一个躺平的爹和一个粗暴的妈就够了！”吾觉得虽然有些偏颇，但是道出了不良家庭教育的“杀伤力”！先生所言，有些家庭的“生活方式”“家长之间关系”“家长对社会义务的态度”都会把孩子在学校培养的美好和积极的东西都加以“”破坏“”抵销”！我在以前文章中也论述过养成教育“5+2=0”的现象！没想到先生早有定论呀！我只不过剖析一下而已！先生说的家庭的“生活方式”即是不利于配合孩子学校正向教育的不良的生活方式，如“熬夜打牌或追剧”“手机不离手”“不与孩子交流”等。而“家长的关系”即是感情是否融洽？是否离异？是否经常“冷战”？是否与隔代有矛盾？而“家长对社会义务的态度”即是家长的“三观”与社会主义核心价值观背道而驰，总是怕孩子吃亏，怕孩子受气受罪，以人自己的言行影响的形成孩子自私自利性格，让孩子不愿意为他人与社会奉献……（如从车窗里往大街上丢去烟盒系垃圾、车不让人闯红灯等）如果我们的家长同去们有以上先生所言情况之一，那么就被言中了！那你就为孩子的健康成长路上埋下了隐患！也更说明家庭教育与家长的指导对于能否培养德智体美劳全面发展的合格的接班人至关重要！让我们一起努力吧！
