吴正宪老师,是小学数学界的名师,更是我最崇拜的女神。有幸和吴老师近距离接触过,深深受她的感染,对于她的课,不要说学生不远下课,我们听课的老师也不愿离开如此迷人的数学课,想一直一直地听老师讲课,想跟着老师走进数学,寻找数学的根,做一名“数学人”。
“数学人”是吴老师的口头禅,我们要做一名有眼光、讲道理的数学人。请数学老师想象一下,您的学生们都以“数学人”自称,那么他们该是多么热爱数学,你该是多么自豪啊!
吴老师在教学《两位数乘两位数》一课中,在讲解点子图环节时她邀请了一个小男孩。在台下,我们看到小男孩背对我们,专注地看着投影认真思考,回答问题还是吴老师再三点拨才完成的。
课后,吴老师分享了一个小细节,这个小男孩一直都没有举过手,在被邀请上台时也是频频摆手,迫不得已上台时眼睛泛红,吴老师让他转身看投影,最后用比划大圆的手势和语言引导他画出了本节课最重要的“大圈”,完成后全班不自觉地响起雷鸣般的掌声,学生是在骄傲和感动中回到座位。
在课堂上,如果不去关注这类不喜欢回答问题,习惯让自己隐形的学生,让他“边缘化”,慢慢的学生会觉得自己越来越不重要,越来越不爱表达,其实他不是想不回答,而是长期的漠视和习惯让他忘了自我的存在,那他在数学课堂上,就不会去思考,不会去追问,更不会爱上数学,谈何为“数学人”?
每个学生都是灵动的,都有自我表达的欲望,有时候搭把手,给学生造一个“小凳子”,让学生垫垫脚就可以够的到,那还怕学生会不喜欢数学吗?