今天利用午休前时间，把“二、用真情帮助儿童跨越学习的障碍”和“三、用真情唤起儿童成长的力量”两小节又读了一遍。学生在学习中遇到困难和思维障碍是正常的，教师的主导作业就是在恰当的时机、以恰当的方式帮助孩子跨越学习障碍。读完，更加感受到“爱”在教学中能起到如何迷人的作用。
吴老师爱孩子，但是对于孩子的错误从不漠视和绝不姑息，总是要及时而明确指出，并让孩子真心的接收和认可，不会伤及孩子的自尊心。吴老师在上“分数的初步认识”时，有一个片段：对于一个执意用画图表示分数的孩子，她耐心等待，到了最后孩子说“不画了，总用画图表示分数实在太麻烦了”，吴老师握住他的手微笑地说：感谢你，终于接收了分数这个新朋友。一握一笑一感谢，孩子那执拗的自尊心和面子都得到了保护，这样被爱呵护着的孩子他怎么能不爱听老师的课呢。
记得2018在北京听吴老师的课时，当时是在教吴老师在《两位数乘两位数》一课中，在讲解点子图环节时她邀请了一个小男孩。在台下，我们看到小男孩背对我们，专注地看着投影认真思考，回答问题还是吴老师再三点拨才完成的。课后，吴老师跟我们分享了一个小细节，这个小男孩一直都没有举过手，在被邀请上台时也是频频摆手，迫不得已上台时眼睛泛红，吴老师让他转身看投影，最后用比划大圆的手势和语言引导他画出了本节课最重要的“大圈”，完成后全班不自觉地响起雷鸣般的掌声，学生是在骄傲和感动中回到座位。
吴老师从来不会拉下任何一个孩子，只要在教室中孩子们都可以感受到吴老师的仍、关注和尊重，学生从“墙角”到“前台”需要一次超越，而这离不开教师的帮助。
数学名师对于孩子的关注度超乎我们的想象，华应龙老师在李镇西老师学校上公开课时也是，想把赠书机会留给进步最大的孩子，最后全班推举出杨一博同学，因为杨一博同学以前从不在课堂上回答问题，这节课他非常认真和积极。
课堂上每一个孩子都是敏感、有爱、善良的，他们当然知道班级其他孩子的情况，对于老师想帮助“墙角”孩子的想法，他们知道、支持，并且会给予自己的能量，这也是课堂上暖心和真情之处，而这也是离不开老师对他们的爱。
陈秀玉老师说过：作为一名合格的教师，我们不仅要爱学生，更要学会爱学生。爱是老母鸡都会做的事。会爱，则需要我们精进我们的专业，就像教师誓词中所说的：有道德情操，有扎实学识。真情待人、真情诠释每一节课，真诚地牵起孩子的小手，和他们一起说着、笑着、思考着，多么幸福啊，虽然没有在现场感受吴老师那真情流淌的课堂，但是通过翟万盈老师和于萍老师的描述，也能感受到美好和甜蜜。
