今天是书写的第222篇，看着一群的2，感觉还不错，通过比较2的写作方式也坚持了这么长时间，给自己点个赞。
今天先讲一个小故事：
熊瞎子，到山下农民的玉米地里，去偷玉米。他每掰下一穗玉米，就往腋下一夹，再掰，再夹，然后之前的那个，就掉在了地上。。。看起来，他掰了好多苞米，但是，最后剩下的，还只是一个。
这个寓言故事大家耳熟能详，现代用【熊瞎子掰苞米】这句歇后语用来形容有些人学习、工作不得要领，不扎实结果只能是事倍功半，劳而无功。（看到这句话，突然感觉好像是在说呢，捂脸.jpg）
周末课堂上在给学生们讲学习的良性循环：预习--学习--复习。在逐个讲解他们的含义时，为了给学生们讲解清楚到底什么是复习时，稍微有所停顿。因为孩子们已经上了六年学，复习这两个字听过无数遍，大概齐也知道是什么意思，那么到底应该如何讲解才能提升孩子们的认知呢，怎样才能帮助他们认识到复习的作用，以及对他们自己的价值。
说实话当时大脑中一片空白，不知道该怎么解释复习这个动作。把自己学过的知识再看一遍，记下来，等等都是很普遍的做法，很多孩子也知道这么做，但是就是不做，怎样讲解才能帮助他们更好的理解呢。
复习，就是在学了一阵子之后，回头看看自己都学了什么，学会了没有，是不是都扔了。！！！当说出这个【扔】字，突然脑子里蹦出了熊瞎子掰苞米的故事（可能自己体会最深，碰到合适的场景就显现出来了）。接着给孩子们讲了这个故事，重点是强调哪一个新的就掉一个旧的，最后只剩下一个（孩子们听之前都表示没听过这个故事）。
讲完之后，孩子们都理解了，复习就是回头看看自己都收获了什么，如果发现知识都扔在了地上，此时会考虑用一个麻袋把他们都收在一起，继续往前走掰苞米。
好了，能传递出这个信息，我就满意了，起码孩子们知道发现自己那些不足或者一些知识忘记后，知道要回头看看，并且采取行动。重点还是采取行动，这才重点。
有了这次经历，让我感到很兴奋，教育这件事还是很有趣的，关键是看自己想要传递什么信息，怎样给孩子们传递这些信息。这些事情我都很有兴趣去实践，去了解。
