一、真本书中提到了对中等生的教育，长期以来班主任工作大都花在跟“差生”死磕上，忽视了中等生的发展，对此你有哪些看法？
今天的这第一个话题，让我为之一惊：真的是这样，好像对于那部分中等生我们不论在班级活动还是在学习内容上都会忽略。因为我们通常喊的口号就是“培优补差”，把优秀生培养的更优秀，把差生拉起来，往往都忽略了那部分“中等生”。在我们班我也有这个问题，我对“中等生”的关注仅限于平时的一些语言上的鼓励，比如加油啊，再认真一些就更好了。但是我并没有切合实际去问问他“你这道题目会不会啊？”“你遇到了什么困难呀”，而对于“差生”往往都是一对一辅导，甚至给他们“开小灶”！优等生自不必说，作业上我对于优等生从来都是自选，只要是会的都可以忽略。那新学期我将关注“中等生”，这一部分同学比例还是非常大的，如果利用好了还是很有效果的！
二、很多班主任都谈到了班主任工作要充满爱心，那么对于这种爱心的培养你有什么经验吗，结合自己的经历来谈一谈。
面对班主任繁琐的班级工作，热爱是很重要的，因为热爱你才会去爱每一个孩子，因为爱孩子，你的孩子也才会爱你，你的班级才会越来越好！上学期产假，我感触颇深。
那是在我怀孕五个多月的时候，有一天我上课后服务，突然班里的昕杨不知道从哪儿冒出来了，说：“老师，我帮您拿东西吧！”当时的我全当她是路过办公室，跟她说：“那你抱几本练习册吧。”我在前面慢慢走着，一会儿她追上了我，“老师，您上楼不方便还拿那么多东西，以后我每天都来帮你拿东西！”彼时，我才突然意识到，这孩儿可能专门在办公室门口等着我，只因为课间学生多，我并居然没有注意到她。于是，我问她：“你特意来办公室等我吗？”她不好意思地回答：“嗯，课间我也没事儿，来帮您拿东西，正好可以开阔一下视野！”你看，孩子为了不让我拒绝，居然说还找到了“放松”的理由来说服我。
放学要送队，收拾完毕，关灯，她又跑来帮我拿东西，因为放学学生多，天黑，她小心翼翼地走在我前面，还不忘记叮嘱我慢一点儿……以致后来的更长一段时间，只要是我的课，小姑娘都会准时出现在办公室门口。在无数个教育的瞬间，无数个课堂的发生中，这是一件微不足道的小事儿，但对我而言是真的特别感动！教了五年的孩子，现在也经常在很多中活动看到她的影子，突然觉得就这么长大了，就像是看着自己的孩子在慢慢成长一样，我想，“爱”的发生与回响，应该是教室里最美的成长！
在我们班，还有很多关于“爱”的故事，他们的主人公是我与每一个孩子。这学期，我重新回到班主任岗位，接我的原来班级。这一周我都在绞尽脑汁想一些好的创意，想要一些仪式感让孩子们收收心，有人质疑：有啥用，表面形式而已！对，我要的就是形式，我要通过这个形式告诉孩子们，我希望你们有一个新的开始，希望你们能像以前一样优秀！
三、这本书的书名是《给年轻班主任的建议》，您属于年轻班主任还是资深班主任，如果让您给年轻班主任提建议，你会提什么？
我只有六年教龄，我始终觉得自己还很年轻。但我也在不断地学习充电，不断地成长。我理解的是给新班主任的建议。首先，我觉得一定要把自己所担任科目的成绩教好，只有出成绩，家长才会认可你，不然就算你的活动再丰富，再努力，也会有被质疑。其次，要让学生敢于“试错”，让自己“试错”。毕竟孩子终究是孩子，他不可能用我们成人的眼光去衡量这个世界发生的一切。而我们终究是一个有血有肉的人，有一些事情没有对错，只有对一个问题的看法是否一致，所以不去强迫自己。第三一定要不断地阅读，也许最开始几年很困难，不仅要关注自己的专业成长，还有就是我们的班主任管理工作中，会遇到各式各样的问题，如果你身边没有“高人”指导，那么一定要多读书，从书中去发现解决问题的方式方法。
