《看见每一个学生学生》读书交流总结分享会继续进行着，我认真的聆听着每一个老师的发言，偶尔记录一两句：
七二班班主任魏靖雯:只有看见每一个学生，教育才真正开始。正因为喜欢学生，眼里才有每一个学生，希望每个学生都成为更好的自己。这本书的书名很有冲击力，把我重新带进教室。课堂是生命活动的场所，几十双眼睛看着讲台，这是种很奇妙的感觉。因此在这本书里，在欢天喜地的背后，更是她对人生的思考和对学生的责任感。比如，让学生写日记、写生活的流水账，进而思考自我。还有，她因为希望学生尽量按照自己的想法去生活，而对那些不按照常理“出牌”学生的纵容，这都是每个教育者应该秉持的基本态度。
七九班主任张楠楠：由题目“看见每一个学生”可知，本书强调学生的主体程度，我们不仅要看见每一个学生，也要看见每一个学生的不同、每一个学生的优点。在大多数时间，特别是对于我们这样刚刚走上班主任的人来说，我们更多的希望学生是一样的，经常说“怎么别人不这样，你和别人不一样呢”这样的话，但每个学生的确是不一样的，他们有不一样的性格、不一样的行为方式，而正是这些不同，才构成了多姿多彩的班级生活。作为他们的班主任，需要更多的耐心和爱心去发现每一个孩子的不同，并且学会接纳他们。
七年级语文老师尤卫卫：歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”《看见每一个学生》读到现在，我感觉收获颇多，带给我教学上许多思考，作文，对于每个学生来说都是一个大难题，孩子们一听说写作文就头疼，转变学生观念，让学生爱上阅读，爱上写作，是老师们的心愿……只看见学生还不够，要看见每一个学生办，不可因为日复一日就磨损了初心，万不可因为生活的重复就放弃了理想。
七八班班主任李伟龙：……我就做不到这一点，甚至不太喜欢跟别人不一样的小孩，那是什么原因导致自己没有这种高远境界的呢？想了很多、很久，最后得出的结论是：自己不够有耐心、爱心，不希望这些不一样的小孩打乱自己正常运行的工作生活。教育管理学生总想毕其功于一役，那可当真是天方夜谭了。所以，能够包容那些不一样的孩子，这个问题显得尤为重要。当学生犯了错，首先应该想到的是这很正常，没什么大不了，当学生屡次触及老师的愤怒点，多一点儿耐心，多想一想，他只是个孩子，总犯，那就多加开导呗，石头都可以捂热。人非草木，孰能无情，不能毕其功于一役，那就比起工于n役……
听着老师们的的发言，我很感动，感动老师们读的很认真、读了进去，更感动老师们对工作的认真反思，听着他们的分享，我似乎看到了每一个老师的成长和进步，一个美好的夜晚，只因为读书分享。
