最好的教育一定是能给人能量的。最好的书也是。
做老师有时候难免受到学生的伤害，这不是我们的错，而是我们的命。作为老师，我们应该拿出一种什么样的态度呢？张老师说，最核心的就是拿出我们对生命的热情与诚恳，耐心与细致。这样的老师也许是在最初的教学中成绩上收效不大，但最后那些学生都将对你心怀感激，他们感激的不是你教了他们什么知识，而是你以生命作为一种示范，作为一种榜样，给他们以更好的引领。
我在日常教学就是尽自己最大的耐心去发现学生，了解学生。然后跟学生聊几天，尽自己最大可能去发现学生的闪光点。跟家长沟通，激励学生。我想尽管自己不是专业能力最强的老师，但是我能激励他往好的方向发展，或者说不让他变得更坏，这就是我的功劳吧。这种无法用考核量化，可是这种教学让我觉得自己踏实。
也许，真实的教学要在我们对生命有深刻的洞见力的基础上才能产生，而不是靠简单的照本宣科，不是靠天真的想当然，也不是用严酷的纪律，反复的训练就希望能达到的最终效果。
对生命有所了解之后就会认真的对待学生的每一个特殊问题。有很多老师专业能力很强，可是仍然觉得这不是我想要的教育，或组织有对学生的教育从人的角度，从生命的角度去看待才更符合我对教育的期待吧。我们的语文组长语文教学专业非常强，学科考试每次都能考第一，可我仍然觉得他或许当老师还欠缺一点东西，现在想来就是缺乏对生命的认知和敬畏。把所有的东西都想的很简单。
人有强大的再学习能力，人在成长过程中会不断的遇到更好的老师，并有更多的机会去变革去改善。但是，如果把孩子的心智完全扭曲了，把孩子的自信心彻底摧毁了，那真正的变革就不可能发生了。
小学现阶段的老师们，如果我们只能做一件事情，就是多夸奖学生，多鼓励学生去探索，学生们保持好奇心和求知欲就会持续更新自己的知识。相信生命，相信种子，相信岁月。
教师所谓的专业素养里，更需要有人的意识，有生命的意识，有成长的意识。我们需要用一种有长度的时间去思考你今天所面对的学生。
我们对学生能做的就是激励、唤醒与鼓舞，并把这个文化变成我们的一种生命自觉。无论遇到什么教育问题，无论遇到多么调皮的学生，无论面对多么难堪的教育境遇，我们都需要保持一种生命的诚恳与从容，这样的人才能看成一个老师。
这样的语句让我的内心好像有找到了当初追随张文质老师的感觉，一切都能让我联系生活来谈，感觉这本书就是为了我写的，如此贴切。又给我无穷的力量，让我们感受到能量。没事多翻书，汲取更多力量。
