p91.儿童对时间流逝的感觉完全不同于成年人，这是我们任何时候都不能忘记的。不考虑儿童这一特点的人，往往无法理解儿童的心灵。
p91.不要用硬性的计划规定来束缚学生，要让他们去细看、看够。也许要拿出一整个钟头让学生各人干自己的事情。儿童的本性要求这样，不这样儿童就不可能认识和思维。
p91.要懂得，生活的每一步都在儿童面前展示出某种吸引他们、迷住他们理智和心灵的新事物、未知事物，他们不仅想不到，而且也感觉不到时间的流逝。
p91.毫不足怪，儿童被如此平稳缓慢而又不可遏制的童年潮流吸引住，常常忘记，并且是完全忘记诸如他们今天应当做家庭作业之类的事……
p91.是的，他听不进去，确实是听不进，因为童年潮流把他吸引住了，他对时间的感觉与你完全不同。
p91.要悄悄走近他，拉住他的手，使他由神奇的童年独木舟改乘全班航行的那艘认识快艇。
p92.更重要的是，不要羞于有时自己也&儿童同坐童年时代的大船，跟他待在一起，用儿童的眼光看看世界。
p91.真的，如果你们学会这样做，学校生活中就不会经常出现由于互不理解而产生的许多冲突：教师不理解学生在做什么和为什么做，不理解他为什么那样行动，学生也不理解教师要他做什么。
p92.教他利用自由活动意味着，力求使有趣的、令儿童诧异的事物同时成为他们的智力、情感和全面发展所必不可少的东西。换句话说，儿童的时间应排满种种吸引人的活动，以便既能发展他们的思维，丰富其知识和能力，同时又不损害童趣。
p92.教会儿童利用自由活动时间，不必作解释（小孩子还不懂得解释），而是通过组织种种活动，通过示范和集体劳动。
