5.评价
(1)评价方式,
评价以实际场景进行伴随式评价，可与班主任、其他学科教师和家长合作完成评价。①教室内，上课铃声响起，学生”起立、坐下”时的坐姿和站立姿势。操场上，体育课行走、站立姿势。③室内早读时间，学生读书姿势。①写字课，学生写字姿势，
⑤校园升旗时，学生在队伍中的行走姿势和升旗中的站姿。⑥家庭作业，坐姿、写字姿势和阅读姿势。(2)评价标准。
①坐姿:上半身保持脊柱直立，头正肩平，腹收紧，双腿垂直在地面，双手平放在大腿上或屈时重叠在课桌上，目视前方。
②站姿，做到身正、肩平、抬头挺胸，两眼平视前方，站得稳。
③行走姿势，抬头挺胸，两肩平，两臂摆动，身体稳，两脚落地走直线。
读写姿势，读写姿势做到“三个一”，即眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸“一直一正二平”，即身体直、头正、肩平、腿平。
以上每项的评价分值，每人10分基础分，每发现1次没有做到扣1分，扣完为止。
6.作业
(1每节课后，回家向父母介绍所学的正确坐、立、行和读写姿势，并给父母做出正确示范动作。
监督. (2)将所学的正确坐、立、行和读写姿势运用于自己日常生活中的每一天，并与同伴互相
7.学习环境/资源
(1)场地，室内或室外宽敞、地面平整的场地。(2)教学辅助器材、桌椅、教学挂图、音乐等，(3)服装，着装轻便舒适，适宜运动，
(4)人文环境，真正关心每一位学生，对学生有热情、了解学生的成长并对他们持有耐心，挑战、支持、鼓励和奖励每一位学生，使学生更加接受甚至喜欢他们之间的身体基础和性格差回应，异，正确看待学生犯下的错误，不要对学生的每次失误生气，不要对犯错的学生给予消极的
(5)家庭环境，父母关注、参与孩子的分享交流，提倡亲子互动。
