接上文反思（1），我对整个教学流程再进行了改进：
一、聚焦——激光笔小游戏
过程：用激光笔照射黑板➕用激光笔照射镜子，使光斑投到黑板
引导概念进阶：从“光沿着直线传播”到“光在沿直线传播的过程中，遇到物体会改变传播方向”
二、探索与研讨
演示实验包括几个观察问题：1、发生反射的位置在哪里？2、入射光线和反射光线的位置关系？3、反射光线是沿着直线传播吗？
自主实验：入射光线的角度发生变化时，反射光线会发生怎样的变化？
三、拓展
如何使反射光线原路返回？
如何测量月球到地球的距离？
生活中与光的反射有关的现象？
【教学反思】
1、在演示部分画的光路图已经显示出反射角=入射角了，学生相当于看到答案再去探索的，下次可以故意先画错，学生探索了后让他们纠正。
2、自主实验部分，需要比较精细的操作才能看到现象，而且如果纸屏没放好，会不在一个平面上。还要改进实验，尽量操作简单现象明显。
改进想法1：事先在纸上印一个量角器图
改进想法2：将纸屏放桌上，就能始终要一个平面上
3、自主实验应该主题明确、任务明确、操作简单、现像明显，学生才能从现象中生成结论，获得成就感。
3、教学过程要关注目标达成情况，想办法了解和测评学生的掌握情况。
*《教师本体性知识研究反思》
通过跟学生一样做科学试卷，我发现将知识以大脑图式储存与纸笔形式呈现书有区别的。学生学了、记住了，不代表就能表达出来、写出来。对此我有一些反思：
1、教师要关注自身知识量，以及知识输出方式，要以此作为示范，引导学生学会生成和输出。
2、关注学生会不会。学生的“会”表现在了很多方面，首先教师要从教学目标出发，以目标为评价指标；其次是要引导学生会理解、会说、会写。
3、在教学过程中，要经常对学生的掌握情况进行评价。通过这次做试卷，我发现我缺少对学生的测评，我对学生会不会不够了解，学生可能只是记住了最最基本的知识点，但是我很少有意识地让学生用这些知识。
4、学会从学生的角度剖析题目，从而纠正学生的错误解题思路。给学生的题，教师自己要先反思题目是逻辑，引导学生会思考、会推理、会辩证。
