本节课的教学目标和重难点如下：
【教学目标】
科学观念：通过光的反射实验，认识到光遇到镜面会改变传播方向，形成反射现象，反射光也是沿直线传播的；知道生活中很多器具是人们利用光反射原理发明的。
科学思维：观察日常生活情境，发现光的反射现象，能提出探究问题及假设，并动手实验。
探究实践：通过不断重复光的反射实验，发现光的反射现象及其规律。
态度责任：观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中总结光的反射规律。
【教学重难点】
重点：学生通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。
难点：归纳总结光的反射现象规律。
第一次课的【教学过程】
一、聚焦：反射游戏
问：这种现象是怎样形成的？光是哪里来的？你能简单画出它的路径吗？
点出是光的反射现象
二、探索：
操作：不移动镜子和纸屏的位置，通过调节激光笔的位置，利用镜子将反射光投到纸屏的标记点处
操作并观察：如何调整激光笔位置
记录：三次到达不同标记点时，光的传播路径
三、研讨：
问1: 对比多组光的反射路线图，你们有什么发现？
问2: 入射光是沿直线传播吗？反射光是沿直线传播吗？
问3: 在光线与镜面的相交处，画一条垂直镜面的虚线，有什么发现？
小结光的反射规律
四、拓展：生活中的反射现象、测量月球到地球的距离
本节课是比较典型的实验探究课，第一次上的时候出现一些问题：
1、因为教材上利用手电筒现象不明显，换成了激光笔，在实际教学中，直接呈现实验步骤，学生理解不了为什么要这么做，实验材料为什么要这么摆，从而在操作中出现问题，导致实验现象不明显，无法理解反射概念。
2、部分学生根本不会画光路图（出现虚线、没有箭头等等），我反思是前几课没有重点强调规范作图。
3、除此以外还有一些常规问题：上课节奏较慢，语言多次重复不够简洁、科学概念术语不够精准。
初步改进实验：
1、先让学生放好纸屏，用激光笔直接照射标记点1，问：光此时的传播路径（沿直线传播）
2、再放平面镜，挑战任务一：不移动镜子和纸屏的位置，用激光笔照射镜子，通过调节激光笔的位置，利用镜子将反射光投到纸屏的标记点1，并画出光路图（再次强调这就是光的反射现象，阐述科学概念）
3、任务二：不移动镜子和纸屏的位置，通过调节激光笔的位置，利用镜子将反射光投到纸屏的标记点2、3（关注激光笔射出光线的方向变化，并画出光路图）
4、研讨同上
总体上我认为还需要改进实验，学生理解不了光的反射现象概念、画不出光路图的重要原因是在实验中看不到光路，光的概念又比较抽象，学生听不懂就容易开小差。
