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Q1：请爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤是否能够帮助孩子走向识读的目标？若可以，运用本课提到的教学理论说明原因。若不能，运用本课提到的教学理论提出如何改变。
A1: 我过去的发音教学仅是让孩子听音频或我的发音进行跟读，如果发音不到位，我会再让孩子模仿口型、舌位。这仅仅只实现了本课提到的第一条教学理论：示范。接下来我会推进第二步的教学：协取练习，例如让孩子听我的读音，找出相应的字卡；以及第三步的教学：独立练习，例如根据不同的单词发音，找出相同的发音，强化练习。
Q2：请爸爸妈妈按照本课教学理论设计一个发音教案，并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏。
A2：
一、Demonstration示范
下面以清辅音/f/的发音教学示范：
发音技巧：上面牙齿轻轻地咬下嘴唇一点点，声道不振动。
让孩子模仿口型发音
二、Guided practice协助练习
单词练习Fish, flan, frog, fly
听单词中习得F的发音
三、Independent practice独立练习
把闪卡一一摆放，大人把单词切开音来读，如果孩子听到是/f/发音，则用手拍单词卡并大声朗读。
