先交代一个背景:与孩子开展家庭英语启蒙已经5个月，做这个决定，而不是选择送机构，花钱买安心，无事一身轻，更多的是从自身实际出发的。
1.送机构每周1-2次不能保证英语输入频次，只是创造一个暂时的英语环境。家庭英语启蒙，把英语融入家庭生活和游戏游戏中，持续输入，效果更加。
2.家庭启蒙省钱费心思，不过我都是把英语启蒙融入到游戏生活中，当做与孩子玩耍的特别时光，砍事件，可以并行的一并处理，不仅高效，还促进了亲子关系。
我意识到英语启蒙比较晚，孩子3岁半我才我开始琢磨这件事，大半年都在门外徘徊，不确定，自我怀疑反反复复，摸爬滚打。
#先是带孩子看低幼英文绘本，认知程度与孩子年龄不匹配效果不佳。
#又跟大熊英语，这种玩游戏模式非常有帮助，至少不抵触。但是依然系统性输入不够，高频词汇复盘机会偏少。二语习得的关键，就是高频重复和轻松的环境。
#同时开刷牛津树，牛津树以kipper一家为主线，生活用词高频重复，情节生动有趣，孩子非常喜欢这套“故事”。此处，请注意，都是我在给他读，并没有赋予孩子自主权，所以孩子虽然热衷故事，也仅此而已，词汇并没有在他心里扎下根。
这样跌跌撞撞开展五个月，我觉得进步虽然不大，但是始终给孩子保持每天都输入的环境，至少孩子不抵触了。孩子不抵触，这也是后面赋予孩子自主权的关键。
#不过开启孩子自主权的，是raz 分级，让我十分惊喜。raz分级，与牛津树不同，不是故事，科普类别。想象开始有点难，要想办法与孩子开展游戏、画画和讨论，才能吸引孩子。不过开展起来并没有想象那么难，只要开始玩，有前面那么多游戏的经验，只要家长提前扫一遍，勾画一下是用什么模式，就很轻松开始了。每一级别都有80多本，每本8-10个单词量，就同一主题，高频重复，保障输入量。我家每天听说，保证听说量，一本连续三天，第一天听说跟读，第二天听说跟读，第三天看图自主输出。
在开展过程中，赋予孩子自主权，让他来教我。对于他说的不准确的地方，我变身小学生，哎呀，这个我没听清，可以再教我一次吗？这个音有点奇怪，可以再教我一次吗？哎呀，这个你听听，是s还是t？这个你帮我听听我，我说的对不对。诸如此类，小老师自动反复听语音，开始教我啦！哈哈哈，已经开展已近两月，今天惊喜的发现，他真的可以做到看图自主输出了，我问他，你是怎么做到的？哇，你感觉怎么样？小家伙非常高兴，他雀跃着跟我说，妈妈，the ball不听我就知道怎么说，我真的很厉害呢！
也确定了我家目前开展英语启蒙的稳定模式，大熊游戏+raz每日刷。
