2019年11月，我有幸聆听了杭州特级教师苏建强老师的讲座，苏校长以浙教版三角形的中位线和浙教版一元一次方程的应用第一课时为例，阐述了怎样在教学预设和课堂实施中落实学生核心素养的培养。
《三角形的中位线》的教学设计，让我深刻感受到认真钻研课本的重要性，认识到继续学习的必要性，让我对课本中的“想一想”环节有了更新的认识。让我深刻认识到班级学生成绩两级分化的主要原因不在学生，而在教师本身---建立在假设学生会的基础上的做课是不可取的，课堂教学要适当慢一拍，零起点教学，给潜力生学会的机会！头脑中苏教授的话挥之不去：要给学生营造一个安全的学习环境！不要在单元的起始课，迎难而上的暗示只能将学生拒之门外，把更多的学生吸引过来学习思考数学，才是我们想要的！学生的思路想法要让学生自己说出来，不要代替学生发言！让学生做课堂的先行组织者，依学生的最近发展区因材施教！要让学生经历知识发展的历史过程！让人惊讶的是，这并不是空洞的口号，而是苏校长在日常教学中以身作则的事情！
《一元一次方程的简单应用》一课，让我惊叹的是苏校长洗脑式的课堂掌控！通过对走神同学的提问，引导学生自主合作，渗透集体主义教育，爱国主义教育！让我真正意识到培养学生学习习惯的重要性！学生学习习惯不好，该反思的是我们老师自己，这句话让我恍然大悟！
非重点略过，不是重点可渗透，但不强化；做题目一定要有小结；巧用肢体语言对学生进行暗示；如何把时间还给学生的同时，不脱离教师的教学设计主线等等。苏校长的案例讲解，这些巧妙的课堂设计，让我国培中收获的理论知识在教学实践中能更平稳的落地实施，观课议课、实际授课中的困惑迎刃而解！
钻研教材，认真备课，学无止境，希望自己的学生能像苏校长的学生那样幸运，有在春风化雨的课堂中爱上数学的机会！希望自己能为学生的梦想助力，成为学生喜欢的数学老师！
