广泛阅读、精深阅读是教师汲取知识、提升素养的坚实基础，终身学习、深度学习是教师提升能力、提高境界的不竭动力，问道课堂、抓住关键是教师改变观念、落实教育立德树人根本任务的有效途径。高中部各学科组以“读学问道、至雅至臻”主题教研为抓手，以一级教师公开课为契机，将学科组的读学提升、问道研讨落到实处。现推出学科组长点评学科组一级教师公开课活动，旨在引领教师关注新课程、新高考、新的育人理念和新的课堂教学策略，打造有深度、有温度、有思维的课堂，践行我校“乐教至雅 明辨至臻”的教风。
物理学科组长武丽老师点评
教师以设问形式一环一环推动课堂进程。生活体验、演示实验、分组实验三类活动使学生在动手、动脑中由生活经验上升到理论层面。逻辑思考让学生体会到物理与生活的关系、物理与实验的关系，使学生明白学习过程就是不断思考、不断改变的过程。
化学学科组长孔令微老师点评
李国宝老师的课以实验探究的方式引入，回顾SO2的性质，环环相扣，步步提升，关注了高三学生综合能力的训练。课堂采用男女生对抗赛的形式，调动了学生的积极性，让高三复习课充满了竞技性。
张羲老师的课整体设计层次分明，在难点处理上采用了直接呈现结论的方式，降低了学生的理解难度，使化学基础相对薄弱的学生也能接受，真正做到面向全体。在授课过程中渗透化学思维，教学中切实落实了学科素养
孔令微老师的课通过模型展示、自制教具模拟微观粒子等方式阐述抽象概念，帮助学生形成建模的理念，落实学科素养的要求。将抽象的概念通过形象、具体的模型呈现。深入浅出地带领学生理解了微观抽象概念。
生物学科组长李萍老师点评
马正慧老师本节课教学活动的安排在形式、内容和层次方面都符合教学目标要求，学生参与度高。最大的亮点是设计学生出题环节，训练了学生的思维能力。教学设计贴合高考，符合学生实际，针对性强。不足之处在于时间把控不是很好，有些前松后紧。
李萍老师本节课的设计采用学生自主学习、小组合作与教师问题引导相结合的教学方法，注重情境体验、科学史重演和实验探究，培养了学生相应的学科核心素养。如果能用更加精彩的评价对学生自主学习和交流进行引导，会有更好的教学效果。
一级教师在展示课中实践、提升，学科组长在听评课中指导、引领。教师们希望自己的权威受到学生的挑战、自己的设计得到同行的评判，从而在应战与切磋中提升自我。
