广泛阅读、精深阅读是教师汲取知识、提升素养的坚实基础，终身学习、深度学习是教师提升能力、提高境界的不竭动力，问道课堂、抓住关键是教师改变观念、落实教育立德树人根本任务的有效途径。高中部各学科组以“读学问道、至雅至臻”主题教研为抓手，以一级教师公开课为契机，将学科组的读学提升、问道研讨落到实处。现推出学科组长点评学科组一级教师公开课活动，旨在引领教师关注新课程、新高考、新的育人理念和新的课堂教学策略，打造有深度、有温度、有思维的课堂，践行我校“乐教至雅 明辨至臻”的教风。
政治学科组长张紫薇老师点评
张紫薇老师的课堂设计充分体现新课程教学理念，以议题为导向，基于核心素养开展综合性、活动型学科课程实践，注重学生在活动过程中的认知体会和情感体验，使学生在合作探究、交流分享中形成国家认同、民族认同，传承和弘扬中华民族精神，从而实现思想政治的价值引领。
历史学科组长高楠、陈先英二位老师点评
陈先英老师的历史课用丰富的史料从东西方文化碰撞的角度向学生呈现了半个多世纪的近代思想探索史，历史知识梳理有通感，有效培养了学生们的历史批判性思维。教学设计上，陈老师“大处着眼小处着手”，聚焦历史学科核心素养，让学生身临其境地感受到历史人物的奋斗与无奈，时空观念自然落在心中，从而使学生对历史人物与事件充满温情与敬意。
李莹老师深挖教材，紧紧围绕经济与社会的关系这条主线展开教学，显示了李老师对教材高超的整合能力。在课程推进过程中，水到渠成地落实历史学科核心素养，尤其是在“史料实证”方面做得尤为突出。李老师为学生们提供了多种类型的史料，不仅有对史料自身的研读，而且有更深层次的辨析。
地理学科组长周世鹏老师点评
李雅芬老师主要通过案例教学引导学生自主、合作、探究，达到自主构建知识的的目。运用列表比较学习法、案例法和实践法等方法，使学生在完成具体任务的过程中获得成功感，进而激发了他们学习地理的兴趣。合理运用多媒体课件，增强了视听感受。
心理学科组长刘丹老师点评
刘丹老师的这堂“生涯彩虹图”，以学生表演的心理剧“我的一生”贯穿，引导学生分析人生五个阶段的六个角色——子女、学生、休闲者、公民、工作者和持家者，并借孔子的“自我报告”引入东西方生涯彩虹图的融合与对比，激发思想碰撞，引起大家共鸣。
一级教师在展示课中实践、提升，学科组长在听评课中指导、引领。教师们希望自己的权威受到学生的挑战、自己的设计得到同行的评判，从而在应战与切磋中提升自我。
