场景一：
儿子在英语班楼下的德克士里补英语班的作业，隔壁桌的妈妈正因为孩子在学校没有写完作业发脾气。儿子说：那个妈妈真凶，你都不会这样。我说：儿子，你是不是再点我呢。儿子说：不是。
彼时刚好在跟朋友发微信，朋友说：你可以说-妈妈觉得你比作业重要。我当时就觉得朋友太厉害了，我就想不到这样的话。自己还是太古板了，太严肃了。这个可能是性格使然，慢慢学起来吧。说话要现有趣，后有意思。
场景二：
晚上回到家里，孩子说没记作业。我说要不要问问其他家长，孩子觉得太晚了不想。那时候我意识到孩子是不想写作业，死脑筋又上来了。不用说中间的过程肯定不友好，后来我察觉到自己又陷入到了以往的模式中，调整了下问：儿子，现在你有啥想法。儿子说：没想法。这明显就是对抗的情绪。我说：那作业还问吗？儿子：不问。我说：好，这是你的事情，你自己决定。那洗漱睡觉吧。顺便把你的几双臭袜子洗了吧。儿子去洗袜子洗漱。这件事情到此为止。
扪心自问，如果孩子说作业没记得时候，我和孩子一起想办法，不仅是一次提升亲子关系的机会，而且是引导孩子提升解决问题能力的好机会。错失了。。。。。。
场景三：
该关灯了，我心里其实想让孩子读一会儿故事书，因为他一向不爱读文学类的书，那语文成绩当然不是很好。我说：现在回到小时候了，你躺下，妈妈给你读故事吧。可能我的起心动念引发的包子味孩子感受到了，他嘴里答应着但一躺下故意把灯关了。那一刻我是有点情绪的，让孩子把灯打开。孩子无奈打开灯的过程我意识到自己又开始死脑筋了。当孩子打开灯的时候，我把书往旁边一放顺势躺下说：哎呀，好困呀，咱睡觉吧。儿子又无奈又好笑的来闹腾我，我说：你框我一回，我现在扳回一局了。闹了一会儿，就睡觉了。两人之间的对抗情绪没有了。
当孩子出问题的时候，如果目前无法解决那就先解决情感连接的问题。有关系了一切都没关系，没关系了一切都有关系。当前孩子出现的问题，相信通过我的调整后期肯定会改善。而且，对孩子一定要有希望，不能因为一些小问题就否认孩子。院长一直说：不要计较一城一地的得失。
其实今天早上起来，我非常想跟他们班主任联系，说明下孩子没写作业的问题，让老师严格要求或者批评一下孩子。后来犹豫了一下还是没有那么去做。院长说，当事情不知道怎么办的时候，拉长时间轴就清晰了。一次没记作业，没写作业，放在孩子的成长过程中是频发的事件，还是偶然事件？我要做的就是耐心的观察，持续的观察，不能操之过急。孩子打个喷嚏，家长就拉肚子。
写完后，我自己又读了读全过程，觉得在我们家孩子是很不容易的，因为家长老是想找他事。家庭氛围不舒服，孩子怎么能安心做他该做的事情呢。反省自己，继续好好听课学习吧。
