“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……”这篇出自朱自清先生的《春》，唯美的意境，超凡脱俗的文笔,从学生时代便给我留下深刻印象。还有他的《背影》、《荷塘月色》也一道非常喜欢。
一直想着朱先生必是一头飘逸长发、风度翩翩的文人。直到读了《拆开来说》，才知道朱先生不仅是一位诗人、散文家，更是一位语文教育家，民国语文三大家之一。
便又念着一身整洁的中山装、倚案执书的师者形象，于是更加景仰。
中国的语言文字博大精深，一生学无止境。
语文教学也贯穿了学生生涯的全过程，老师常常会告诉你：语文是你的门面。但语文的教与学却总让人感觉非常之难，鲜有洞开者游刃有余，更多的人总徬徨在门外苦苦寻觅破窗之道。
朱自清的《拆开来说》积先生多年语言教育之经验，对于指点迷津颇有教益。细读之后，撷三点以嗣：
1.不能容忍错别字
自己一直自诩语文学得尚好，读了《拆开来说》方知自己所谓学懂只是皮毛。一个观点倒是和书中的观点不谋而合，就是不能容忍错别字。
好多人对待文字确有“不求甚解”的态度。就像朱先生说的，“偶然有一两个不识的字，不明白的词语，大概总放它们过去，懒得去查字典或辞书。这或可以叫作不求甚解的态度。”
比如词中或有一个不认识的字，常是用形声字的办法大致读出来，懒得去查字典。直到偶然机会听到别人读出正确的来，才会想想自己的懒惰，颇觉可笑。
每次辅导孩子的语文作业，尤其是作文，看到几百字的作文错别字就好几个，气就不打一处来。有的词语是非常简单的，明显就是因为随意而用错了同音字。想想真是难为语文老师了。
学习的严谨，做学问的严谨，大体在是否有错别字上能够体现出来。有些公文也是如此，长篇大论，洋洋洒洒，大标题、小标题，一圈套一圈，通篇读下来，语句不通的多，错字更不少，首先就失去了美感，让人没有续读的欲望。
2.不能滥用标点符号
一篇文章标点符号用的不对，就好像美女穿着不合体的衣服一样，让人看着不协调。读时间长了会感觉累，杂乱无章，不明所以。
《拆开来说》专门指出学习写作对于标点符号的使用很不在意的问题，对于现在学生的写作来说仍然适用，也是普遍现象。
小学生的作文尤甚，一大段话，一逗逗到底，最后一句不得不用了句号，原因是一段结尾了！真是可气又可乐。让看的人一口气读下来，常常感觉气不够用，喘不过来，有种扼住喉咙的感觉，非常之不舒服。
朱先生也总结出学生写作文时，不大用句号，是一个可注意的现象。“他们似乎没有清楚的'句'的意义。”
滥用标点符号往小了说是文章不通，往大了说还有可能产生歧义。
如果一项很重要的合同，标点用错了有可能表达的是相反的意思，会引起不必要的官司。
对演讲来说，也会影响演讲者的语气、语调。试想，应该抒情的地方，声音理应高亢，带动听众情绪，这时候点了一个句号，像泄了气的皮球，没了激情，演讲的效果大打折扣。
《拆开来说》告诫大家：“青年们得养成随文标点的习惯，一面还得在读现代白话文时随时体会一标一点的意味，学习正确的用法才成。”
3.不要用以往经验推断
朱自清先生用关于“月夜蝉声“指出实践是检验真理的最好方法。在写《荷塘月色》文章中提出蝉声，论蝉子夜晚是叫还是不叫的问题。
他自己有两回亲耳听到月夜蝉声，但是大家都说蝉夜晚是不叫的，就连生物学家都这样认为，令他自己也动摇了。
由此可见观察之重要，我们往往由常有的经验作概括的推论。由有些夜晚蝉子不叫，推论所有夜晚蝉子不叫，于是相信这种推论更是真理。其实只是成见，这些成见常常误导人的思维。
大部分人都遇到过此类问题，就是常说的真理往往掌握在少数人手中。大多数人都是这么说的，这么做的，都以为“随大流”肯定不会出太大的错，殊不知“随大流”也阻碍对真理的探求。作文如此，做事亦如此。
《拆开来说》融汇古今，旁征博引，大家风范俨然，读之爱不释手。不仅有益于对语文的学习，于做人、做事，识人、识局，均有很好的教益。
