课前交流：羊村任务猜猜猜
1、创设情境：分别给出关键词“小吃货”“时尚达人”“智多星”“最强发明家”，请生猜测。
2、师小结，进入课堂学习。
一、创设情境，导入新课
1、创设情境：播放音频，来自羊村村长的邀请函，找出身边有特点的三个人。
2、板贴课题。
二、提供锦囊，学习写作
锦囊一：雅号取一取
1、师出示雅号：小书虫，请生围绕雅号说说身边人和事。（引导生说一说具体事例）
2、出示书中其他雅号：
爱好：小书虫、故事大王、昆虫迷、运动健将
品质：热心肠、智多星、小问号
性格：乐天派、幽默王子
3、根据雅号说说身边的人。
4、出示其他生活中的雅号
运动场上快如闪电：闪电侠
妈妈爱花如命：花仙子
爷爷特别爱看戏：戏迷
朋友特别喜欢乐高：乐高达人
5、拿出学习单，写出身边人的雅号，和周围同学交流。
6、生发言。
7、师小结：每个雅号后面都藏着一个故事。
锦囊二：事情找一找
1、出示书本气泡：请生读气泡内容，说说两个气泡有什么特点。
2、出示补充后的片段，思考是否符合“热心肠”的特点。
（请生发言，怎么写同桌是热心肠）
同桌遇难题、耐心解答、解决问题
3、根据发言，师板贴小结。
4、阅读“昆虫迷”片段，说说怎么写的。
5、根据生发言进行板贴。
（养昆虫做标本、户外观察昆虫、读昆虫类书籍）
6、小结：写人物的特点，可以从不同角度（多件事）来写，也可以将一件事按步骤来写。
7、范文配“昆虫迷”视频，感受他人写作。
8、自行动笔（提纲式学习单），写写身边和“昆虫迷”有关的事情。
9、修改完善提纲。
锦囊三：片段写一写
1、介绍身边的人，课堂练笔。（情境：得三星即可收到邀请函）
锦囊要求：有特点、有事例、很通顺
2、投影展示习作，请生朗读，并邀请生点评。（有没有写出特点、有什么建议吗）
《厨神老妈》
3、同桌交流互评。
三、延续情境，课堂总结
1、村长给贺信，拿到邀请函。（举起邀请函，播放视频——动画片歌曲）
2、师生总结课堂学习内容。
3、课后和喜欢的人交流写作内容。
