昨天提到的能在写作中睁开“菩萨眼”和“金刚目”的孩子已经非常了得了，这对孩子的自身修为，思维品质要求很高。再翻中学教材，发现还有大量佳作体现了另外“两眼”，可以给写作者更多的启发。
三、睁开“桃花眼”。即文章要美，对一切美好的事物保持敏感多情。这里的“美”，断然不能仅仅是语言的华美，而需通过鲜活的故事，精彩的语言，丰满的形象，去讴歌真善美，贬斥假恶丑，去表现情思之美，信仰之美，道德之美。
几乎所有的作家都有这样的一双慧眼。仅从初中教材来看，朱自清的《春》，汪曾祺的《昆明的雨》，郁达夫的《故都的秋》，包括张岱的《湖心亭看雪》，苏东坡的《记承天寺夜游》（这两篇文言文甚至被作家梁衡誉为无与伦比的“悬挂于文学殿堂两侧的秋月冬雪图。”）点滴美好，通过“久久的凝视”和“用心的品读”，自然流淌出动人心弦的美感。作家笔下的美感，又远甚于常见的景美情美，那份“闲人”心境，乡愁感怀，故国之思……常令人反复涵咏体悟，流连不已。
除却散文小说文言文，还有大量的美蕴藏在凝炼优美的诗歌之中。需进一步扩大阅读量，广泛涉猎各种文体读本，才能在日积月累中习得语感，敏锐情思触角，文思如泉涌，笔下流淌出摇曳生姿的美文。
四、睁开“童子眼”。即保持心灵的轻盈与纯净，以赤子之心写作，别有一番韵味。这也是我个人最喜欢的“一眼”。可能与自身个性有关，童心未泯。但鈞哥笔下的“童子”又不是指孩童般低幼和肤浅。而是能直面生活纷繁，深谙生命苦痛，依然能保持一种宝贵的快乐。想起那句“没有哭过长夜的人，不能读懂真正的快乐”，想必有异曲同工之妙。
而果真有很多作家始终保有赤子之心，让人动容。冰心老人以“童心”和“母爱”为主题创作了大量作品；丰子恺一手绘画，一手写作，常以儿童视角看事看人看物，看出太多被成人僵化思维忽略的种种；贾平凹在中学教材中有一篇《月迹》，纯净之心如同皎皎月华，通透明亮；就连“横眉冷对”的鲁迅先生也会卸除铠甲，微笑着写出《社戏》这类温情文字……
再反观学生之习作，常常有无病呻吟，老气横秋，矫揉造作，甚至负能量爆棚的问题。鈞哥如是说：“其实学习并没有想象中那么痛苦，只是懦弱懒惰的人给自己找了一个借口罢了”——如何在繁重的学习压力中唤醒孩子睁开“童子眼”，保持心灵的轻盈与快乐，不仅仅是写作难题，更是育人之目标了。
“桃花眼”也好，“童子眼”也罢，无不需要丰富的阅读，充沛的情感，心灵的纯净打底。否则，一只眼睛也睁不开，或者做个“睁眼瞎”，多么遗憾和痛苦！
