总结上文
前面已经探讨了获取和理解两个阶段的方式和方法。大部分人可以做到前两点，大部分人也只能在无意识的情况下做到前两点。在没有足够的学习方法指导之前，很少有人跨越。这也就是优秀人和普通人的学习心智差别。
在进行对探索阶段的讨论之前，你需要明白如下几个概念：
探索，或者说拓展（Extension），是真正学习的开始。连接，是这个阶段的核心。
在讨论探索之前，我们先将知识体系进行划分。广义的知识是一个统称，包含数据，信息，狭义的知识和智慧。
数据，就是我们平日所见的最小知识单元。可以是一个汉字，可以是一个数字，也可以是经过统计的数量。
信息，是由一些数据经过不同组合而形成的。信息的准确性依据数据的准确性。我们每天一出门看见的广告，听见的路边交谈，身体感知的气温都是信息。信息具有极强的传播性。因为它简单，接受到的人不需要经过过多的思考既能记住。
知识，是由不同反面、不同方法经过某些方式验证过的信息组成。像地理、生物、历史等等社科基础都是知识。知识可以知识的佐证。知识必须经过一定的整理、加工、思考而得出。
智慧，就整体性学习法的而言，能够举一反三、见微知著、窥牖知天而进行充分应用的人，就是智慧。
本系统，为了方便表述，通常采用信息来表示以上三种输入，而智慧则会单独表示。
3. 探索（Explore）
对信息的探索是整体性学习法的真正开始。探索阶段，就是将不同领域的信息与信息之间进行联系。通过对理解后的信息结构进行简化构成模型，然后用模型去拓展和探索，最终形成信息间的高速通道，达成学习整体性的目标。
那么面对我们已经初步理解的信息，我们改怎么做？
我们需要问：这个概念、公式是怎么来的？公式概念中的每个组成部分代表的真正含义是什么？概念中哪些成分可以做些变化和替换？这些变更和替换将会导致结果有什么不同和相同之处。
如果一开始没有对探索或者拓展学习养成习惯，那么这种工作需要花费很多精力和时间。但是一旦变成习惯，这种阶段就会在理解之后自然而然的发生。人类的好奇心便在探索阶段油然而生，这是整体性学习法的创造源泉。
探索可以分为三个方向，就像XYZ轴一样。X轴是时间的追溯和延伸；Y轴是横向的类比；Z轴则是问题深度的拓展。
