总结上篇
获取知识（信息）是整个学习系统的基础。基础如果过于庞大而计划时间又很少（比如职场学习），那么可以肯定的是，这个计划不能按时完成，甚至计划在执行的一开始就会被放弃。
所以，对所学知识量的掌控和压缩，不仅是对学习过程的负责，还是对自身能力的重要评估。
如果一个人看到此文，那么他必然是一个对知识有着渴求的人。然而一个对知识渴求的人，最大的不足就是过于追求“量”的广博，因为搜索远比思考简单得多。所以，对量的掌控，其实就是对自己某方面人性的掌控。
整体性学习法的第二阶段，就是理解（Understand）。
对搜索、搜集到的知识不加以理解，是毫无用处和价值的。对于大部分人来说，知识最终应该是转化成应用。而如果对一本书、一章节、一段话阐述的内容都不理解，那么要想牢记或者应用的生活、工作中几乎是不可能的。
我们都能感受到理解的存在。
信息经过初步理解会变得稍有意义，但经过了些许时间，这些初步理解的信息就会逐步消失。而这些初步产生的意义因为未加以使用，也会逐渐变成无意义的空想碎片。
在某些方面，五十步和百步拥有相当大的差距。
比如说，在学习电路这门理科相关专业基础课时，你了解到了一个新的物理学概念和公式。对于一个处于理解阶段就停止的学习者，他会试着理解这个公式的表层含义以及各个字母符号所代表的意义。然后运用这个概念去处理书本上的问题，不断重复至能够记忆。这其实已经是一个较为高效的学习者了。不管是学生还是在职场上，能做到这一步已经足以成为top 20%。
这一步就是应用知识和智慧的分水岭。真正具有称得上是“智慧”的人，就需要超越这个阶段。具体事例太多。
理解阶段不只是基本了解文章内容，不只是认清字母自合的含义。应该是要从纵横两方向能理解。能知道公式的来源，概念的起源，变化的推演，概念的演绎，类似的理论，相反的驳论。最后，用这些结构来解决概念之外的问题。
理解阶段的最佳学习方法，就是WBS。就是任务（工作）分解。将不会的难点、重点不断分解学习，直至透彻。
