人在幼年和青少年时期所接触到的事物，对其成长和成人有着永久的、不可磨灭的影响和作用。“玩”是闲暇状态的一项重要职能。玩（“闲暇教育”）的功能之一就是把学习从课堂教育延伸到现实生活里去，让孩子可以真实地触摸世界，在触摸中玩出精彩，玩出理想，玩出自己的追求。
闲暇教育：教育最重要的责任，是为一个人的健康（身）、心理（心）和社会交往提供有益而丰富的闲暇修养。它旨在让父母和学校利用闲暇时间去丰富孩子在课堂之外的生活，在现实生活中逐步帮助他们培养成为一个社会人所需要的各种技能。
闲暇教育的两大重要职能：发展情商和生活实践。闲暇教育对一个孩子得情商建设起到重要的推动作用，帮助孩子通过参与校内社区活动和校外社会实践来接触社会、接触生活，为他们从未成年人向成年人过渡做好身心的准备，为培养一个对社会拥有良好义务感和责任感的社会人做铺垫。
闲暇教育不应该只是由学校通过生活实践课来实施和完成，父母和原生家庭也是闲暇教育的重要推动者和实践者，其触角甚至可以比学校来得更细致，力度更大。一个重视闲暇教育的家庭，不仅能影响孩子的早期情商建设，还能帮助孩子成长为一个具有鲜明个性，拥有丰富精神内涵，具有独立思维，并对他人和社会抱有良好责任心的人。
家庭中得闲暇教育：为孩子提供健康成长的精神维生素。父母和家庭必须挺身而出，把闲暇教育的理念引入我们的生活作息和周末节假日中来，为孩子补充各类成长所需的“维生素”养分。
闲暇教育包括两种玩法：一种是让孩子随意地、放养式地玩，此种玩法主要在孩子年龄还小时，通常为学龄前，这种无目的的玩法能够让孩子自由探索和发现，让孩子感受到玩的乐趣，激发孩子的好奇心和创造力；另一种玩法是有目的、有计划地玩，随着年龄的增长，孩子的兴趣点会越来越清晰，朋友群越来越固定，意志越来越强烈，能花在玩上的时间越来越少，孩子开始有选择地玩。
开展闲暇教育的三大原则：
一、营造软素质基础：通过丰富孩子的日常生活来提升他们的内在素养，扩展他们的心胸与情怀。培养心胸和情怀能帮助孩子更好地认知自己，去发现激励自己的成长目标，学会更好地管理自己，从而为孩子成为一个全能的人营造出良好的软素质基础。
二、打下软实力基础：通过对个人爱好得追求，发展出鲜明得人格魅力和个性，并帮助孩子建立起良好的自信心和挑战自我的能力，为培养一个具有丰富情趣和高尚精神的人打下软实力基础。
三、建立社会责任心：利用长短假期带孩子走出家庭，走出自我，去勇敢探索未知，去接触不同文化中的人、事、物，去参与各类社会化的活动，让孩子成为一个拥有高度社会责任感和参与度得的人，帮助孩子建立起对社会和人类的一种大爱和责任心，让孩子能散发出大智慧的领袖力量，立下远大志向，去改变自己，从而改变世界。
