她今天，听YYM 讲课。
她准备的不充分，提前应该也没怎么试讲。PPT的排版我认为也一般。细说一下吧
首先说PPT，她先放图片导入，再放目标，再放单词---- 我觉得顺序不对。应该把目标放在最前面才行。在目标的基础上进行下面的阅读。大学的图片导入，她让学生看图猜 大学。我觉得很难，根本不适合我们这群孤陋寡闻的学生。我觉得直接把名字打上再加上我那个著名校友的方式更能吸引学生的注意。
然后直接讨论学生是否愿意出国留学。我上了一节就知道我们的学生根本没有追求。几乎没几个说要出国的。她应该是没怎么试讲，所以对学生有期待，但学生没啥反应。不如讨论出国留学的优缺点或者在后面专门的discussion里讨论。
然后就是fast reading部分，段落大意她的这个设计方式教师和学生都不打好操作。不如选择好弄。学生爬黑板也爬不出个所以然来。
阅读部分前俩题留的时间太短。benefit和difficulties有点难度，学生真不好找。她挑选学生的方式也不成熟。只是挑了那么一两个。discussion和前面的重复，应该二选一。而且也不热烈。作为公开课，完全可以提前让学生准备一下。课堂上给的提示句太简单，学生基本没有发挥的空间。
summary也是有点着急，直接对的答案。
然后教师教态。她全程背着手，不大自然，有点老成，缺乏活力。
教师语言，OK特别特别多。有点着急。而且口语也是有错误，不过语音语调还不错。但是没有去年讲的时候那么有感触了。可能是因为我进步了。不觉得别人总比我强了。
从杨的这节课，我发现：
1，如果阅读课作为展示课要常讲的话，那就必须每个单元都要练习。只有在不断的练习中提高做PPT的能力，打磨自己的口语，课堂反应能力，筛选资料的能力，提高课堂把握能力。就是必须得常用常练习。
通过与她对比，我觉得我起码这两年是真的进步了。教姿教态我自己看不到，但是课堂中的心态，教学把控，口语，如何准备等等都能做到心中有数了。再讲两年，我就开拓一下讲其他课型的能力。
2 PPT一定要好好做，做完一定得实际操作。只有在实践中才能发现什么好做什么不好做。中间环节的设置也必须做到心中有数。
PPT及其他资料一定要提前放下去。让学生心中有数。
3.最根本的是亚能，你真的进步了！心态也健康平稳了很多。所以不会那么焦躁了。然后能正常发挥自己的口语水平了。而且学习真的有用。尤其是语言和语法的学习。在进步。
继续努力！尽快完成语音学习，并开启句子的学习！！！
