文/梁树丽
前言: 这学期我从八年级跟着上九年级，教蜗牛班两个班的英语，虽然学生在八年级我们已经相处一年，但是这次重新分班后，我需要再重新认识学生，这对我这个记忆力不太好的人来说是一个挑战。但这并不是最大的挑战，对我来说最大的挑战就是如何让孩子们能安静且愿意听课。
一、我的教学理念
我们知道教学是“三分教七分管”的艺术，所以基于我们班学生的学情，我觉得管理比教学更重要，如果学生上课纪律得不到保证，我们备的课再好，面临的都是“英雄无用武之地”和“高处不胜寒”。
我不是班主任，作为科任老师，在我的英语课堂上我不能依赖班主任替我维持纪律，自己的课堂要自己做主，自己做课堂的有效且成功的管理者。
所以我会继续秉持我一直坚持的教育理念，在课堂管理中做到“和善而坚定”，山不过来，我们要学会过去，不做祈使句老师，尊重学生，说事实不说观点等等。
当然最主要的是和学生搞好关系，因为关系是维持良性沟通的基础，利用课上，课下或午饭就餐的时间走进学生，和他们聊天，走进他们的心理。
当然为了更好地走进学生，和学生有相同的话题，班上孩子们喜欢的东西我都会提前备课，比如追剧，追电影，游戏等等，我假期里面已经做了很多功课，我相信只要我们有相同的话题，我就能更好地走进他们，和他们成为朋友，一旦我们关系良性，那么课堂上课就能保证，我的教学才能顺利展开。
二、这学期教学计划
基于学生对学习失去热爱，而且养成了习得性无助，对于英语学习学生词汇量匮乏，对自己失去信心等等这些客观因素，我如果想让学生热爱英语课堂，我必须把每节课的教学目标制定的低一点，少一点，教学行走的脚步更慢一些，学多少不重要，学会多少才最重要。
利用小组的监督力。初中生可能不在乎老师的评价，但是他们却很在意伙伴的看法，所以我们要利用他们这一时期的心理特点，充分发挥小组学习的力量，让每个学生看到自己的重要性，互相监督听课学习，当然有评价就必须有反馈，否则一切都会流于形式。
努力是需要被看见的，被老师看见，被同伴看见，更要被家长看见。我会在每节课少讲一点，然后给出一个学习任务让学生去挑战，然后在黑板上完成签名，我负责拍照发到班级群里表扬。
英语做为语言学科，最重要的表现形式就是会说乐说。这学期我会继续开展多样化的英语口语表达活动，从三个句子开始添加，培养学生开口说话的勇气和习惯，可以小组一起完成打卡（介绍类），可以两个人一组完成（采访类），英语程度好点的学生还可以自己独立完成（视频播音）。
我是一个喜欢读书的人，自然我希望班上的学生也同样热爱，八年级的时候，我在班上开展每周给班上的学生讲一本的活动，效果非常好，所以九年级这一学期我也会继续开展讲书，考虑到学习时间紧，我一个月分享一本好书。
当然除了用讲书浸润心灵之外，我今年还计划在解读教材语篇的基础上去添加绘本故事或继续看英文版的《西游记》，当然如果我必须需要上延时课的时候，我会利用延时课的时间在班上让学生看英文视频《西游记》，追剧学英语，也是一种很不错的选择。
教写作是我最喜欢的英语课堂教学，我一直坚持自己写原创作文，同时我也一直在班上教学生如何写作文。
九年级这一学期，我会继续坚持一个模块学习后上一节写作课的教学模式，当然我不能要求全班都能写出100字，我们从一句话开始练习，分层写作，我相信“少就是在变多”。
除了优班我们不用考虑外，这学期我准备在我们九年级剩下的三个蜗牛班搞三个英语活动，一个班以分层的形式随机抽取抽取学生搞书写比赛，演讲比赛和写作比赛，以不同的教学形式点燃学生学习英语的热情。
幸运的是我这期和山玲老师一起教三个蜗牛班的英语，我教两个班，自然我说了算，不管开展哪些活动，我们总是能做到意见统一。
三、培优要趁早
虽然是蜗牛班，但是班上应该能找出一两个有希望考上高中的学生，虽然地广苗稀，但是有一个就要培养一个，而且要从开学第一天开始。
我的做法很简单，那就是每天布置任务，第二天检查完成情况。我们必须知道，要想提升英语单纯背单词效果太慢，而且容易前学后忘。我们知道“得阅读者得天下”，最有效的学习是通过阅读学习单词，学习语法，学习仿写，提升思辨能力等等，这个过程考验的是老师和学生的持久力和坚持力，而我是有目标就一定要成功的一个人。
利用学科育人中就有还是主旋律，当然利用学科育人的关键是老师本人，如果老师有素养，学生有素质，我们是离学生最近的那个人，自然学生受老师的影响最多，虽然学生不喜欢学习，但是他们心中都有自己的衡量标准。
我们要达成育人的目的，我们自己一定做到“德高为范，学高为师”，我们面对困难能保持信心和乐观心态，我们班上的孩子们就一定也会和我们一样自信阳光。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我相信路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。
感恩！
