【写在前面】

我比较喜欢看孩子们的“小信鸽”。

这个“小信鸽”不仅是家校沟通的桥梁，也是了解孩子思想动态的一大秘密基地。因为每一天都有一个自由写话内容，这当然就是我最喜欢看“小信鸽”的原因。

有一些孩子会主动送上他的“小信鸽”让我阅读，特别是写了和数学有关的内容，孩子们一定会拿给我看。而有的孩子是因为我很好奇他每天在想些什么，所以要借来一读为快。

因为童言无忌啊。

【印象深刻】

第一次读小曾的“小信鸽”，应该是一个多月前。

我被他每天自由写话的结尾句吸引。因为他的结尾句基本就是两种句式替来换去：
今天我很开心；今天我不开心。

不管写什么事情，最后一定要与“我是否开心”来收尾，这是不是“我手写我心”的最真实的表达呢？

再看他开心的原因，基本上都是学校活动，比如军训啊、科技节啊、运动会啊，以及某节课上老师播放了喜欢看的视频啊，或者作业提前完成了，还有一些是家里提供了好吃的等等。

而不开心的原因那基本上就是作业没有写完，或者因为看电视太久被家长骂了。当然，这个占比是很小的。

我很喜欢他这样的写话，就是一件事情的真实记录+真实的自我感受，这是二年级小朋友应该有的状态。虽然看起来像是流水账，但这流水账的确也是“账”，每天都能关注自己是否开心，这是一种多么难得的养生方式！

开心的，记录下来，开心就加倍；不开心的，也记录下来，写完就开心了，因为书写的过程也是一种释放和宣泄。

成年人也应该有孩子的这般心态。心里没有那么多的小九九，干脆一些，通泰一些，不是很好吗？

那么，我问一下自己：今天，我开心吗？

我是开心的吧。我是周一和周四在3号门值周，7点50分到岗。而今天7点50分时，我先到2号门看了一下。去到3号门时，就有同事告诉我：“刚才你们班有个孩子在找你呢！”我一猜，就是小万同学。天啊，平时她基本在8点10分左右上学，今天为了和我有更多时间聊天和陪我值周（因为每次她都会陪我在校门口值周，向同学问好，直到8点20分结束），提前了这么多的时间来学校，我们竟然完美错过。

值周结束，我马上去了教室。她一看见我，就说：“我在校门口等你呢，你没有来。”我说：“抱歉啊，你刚走，我就来了。下次可以多等一会儿，我就来了。”

这份被惦记的幸福，的确很开心。

【昨日的话】

至少今天很快乐

一个小女孩说：“我很喜欢你，但就是不喜欢写数学作业。”

是啊，不管我什么时候到教室，她都要来找我聊天，之前还给我画画，给我取雅号——小欧欧……为什么就不喜欢写数学作业呢？

原因不重要，我仍然很快乐。

我快乐的原因是因为她愿意和我讲心里最真实的话。至于问题本身，还是需要在不知不觉中“消失”。

因为有时候，越刻意，越失意。