今年暑假有缘加入读写群，跟着老师们一起走进陶行知。从他的文章里我们感受到了教育同仁百折不回地探索的勇气，这篇《师范生的第二变---变个小孩子》让我懂得了必须得会变小孩子，才配做小孩子的先生。
小孩子懂什么？你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的讥笑中有爱迪生；你的学堂成了害人坑；你的墨水笔下有冤魂。读了这些文字，如同一阵阵回声在我的耳边响起，在自己从教的这些年里，有多少的冷眼、讥笑；使用过多少教鞭？我的学堂是否成了害人坑？我的笔下是否有冤魂？这些问题在我的脑子里激起一丝丝的涟绮。在自己的课堂中，有多少次因为学生简单的问题都答不对，而生气发火。这些老师刚刚讲过你怎么还是不会呢？又有多少次因为学生犯错屡教不改而冷嘲热讽呢？
读完这篇文章，我觉得找到了方向，面对孩子的这些问题不要总是使用教训、责骂，这些手段来教育孩子。当问题出现时可以换个角度来思考问题，即站在孩子的角度来思考。想想为什么会讲过的还是不会呢？是老师没有讲清楚？还是刚才没有听懂？或许是.......... 面对这些屡教不改的学生，我们要多一份的耐心，教育不是一蹴而就的，就是一个反复的过程。想想我们自己曾经是个孩子的时候也会出现这样的问题。人人都想表现的优秀，都想一学就会，但是由于各种的原因没有如愿。 他们也有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇；有一个寡妇死了独生子那么悲哀；也有好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一样的怄气；也有候选总统落了选一样的失意。只是老师的功力还不够，没能觉察出这些信息而已。
孩子懂什么？这句话对我的触动很大。曾经的一个学生王明（花名）对手机游戏痴迷，可以说对游戏的热情高于学习。他的家长对他的孩子玩游戏是反对的，也就是说王明自己是没有手机的。但是家里有已经被家长淘汰的烂手机放在家里，家长认为这个手机没有充电器也没有电池，这样的手机他不会拿来玩的。不料在一个周一的晚上我在宿舍抓到这个学生竟然在同学睡着后在玩。经过了解得知手机是废旧的，电池也是别的手机的，而充电器是他自己用两节2号电池自己组装的。他只是一个六年级的孩子，他竟然可以自己组装充电器，我看了都自愧不如，当然我不是赞成他玩手机。不要认为孩子小，他们的脑子是很聪明的。
在以后的教学中，我们要忘了自己的年纪，变个十足的小孩子，加入在小孩子的队伍里去。要充分的相信孩子，从孩子的立场来思考问题，这样能够得到小孩子们的认可。
