本书旨在提升教师对学生的沟通能力，让教师说的话有比较好的教育效果。它以儿童心理学为基础，读者可以通过阅读、比对找到自己的薄弱环节进行刻意训练。

一、表扬的语言

很常用。

1.惊讶法：

太好了！好会想办法呀！思路很敏捷！想法很独特！词语积累得很丰富！你太多才多艺啦！你是全能型选手呀！哇塞，好厉害呀！

待内化：你给了我一个新思路，太棒了！你知识面真广呀！

2.夸张法：

太优秀啦！太厉害啦！

待内化：太美啦！绝对领先！出类拔萃！

3.意见法：

我觉得***有很多优点，比如....... 刚才你们读得整齐、投入、大声、干脆利落，是100分的水平！

4.比较法：

跟别人比：我们仔细听听她的朗读有什么其他人不具备的优点。这一次比刚才声音更洪亮，同学们投入度更高！仔细观察他写的字和其他字有什么不同。

跟自己比：有进步哦！写得越来越好了！越来越专心了！效率变高了！

5.赋予价值法：

对话时看着别人的眼睛，让别人感受到你对他的重视。

中午倒一次垃圾可以让教室保持整洁。

6.传闻法：

我听体育老师说你跑步很厉害呀！我听说你进模仿决赛啦？我和周老师都觉得你办事非常可靠，是值得信赖的班干部。

7.模范法：

我们要向他学习。请你分享一下你的经验和秘诀。大家欣赏一下他的书法。

8.感谢法：

谢谢你，多亏有你，非常感谢！

9.令人高兴的比喻法：

小博士、大厨、黑板美容师

待内化：专家、高手、大师、冠军、神

10.敬佩法：

你这个年龄的孩子居然能做到这种程度，太佩服了！

我教书很多年，很少能见到像你那么全面的，各方面都出色的孩子。

这都能做到，太厉害了！

你的实力是全校的佼佼者！

二、批评的语言

第8、9用得少，表达失望和表达重视。让孩子因为打不到老师的期望而又压力，紧张，让孩子为了达到老师的期待而提升责任心和决心。

1.无视法：（对学生捣乱的行为采取无视的态度）

不想听，不想看，嗯。

2.直接否定法：

不行，重来，不合格，重新读，重新写。

3.取消法：

取消阅读课资格，取消这项游戏活动。

4.怒斥法：

（大声）不行！干什么呢？你觉得这样就够了吗？干什么呢？！想什么呢？！住手！

5.说教法：

你说说老师点你起来/生气的理由。

这件事情不能做，有三个理由。

之所以让你......是为了......

6.警告法：

告诉你的家长，全班同学，年级组长，德育主任。

7.过度矫正法：

买零食来给全班请客。请你爸妈来协助把整面墙刷干净。没带本子，写在纸上，回去誊抄到本子上。

8.失望法：

待内化：我好像很难找出你的优点，优点少，缺点多。

你要严格要求自己，这样才能获得别人对你的尊重。否则别人只会瞧不起你。

你做出这样的事，真的让我很失望。

你埋没了你的优势，我觉得很惋惜。

9.重视法：

待内化：老师不会对做不到的人说这些话。

这是为了你长大以后不会后悔才这么说的。

因为重视你才这么说的。

10.请求法：

我想请你忙我个忙。（胡畅彬）

正是因为相信你，所以才对你说的。

这件事只有你才能做得好。（胡畅彬管电话手表）

三、提问的语言

提问的语言很适合培养孩子的思考力和素养，因为需要孩子动脑筋想办法，动脑筋分析问题，而不是纯粹记住要求。要熟练运用。

1.选择法：

待内化：你想成为什么样的人？普通、优秀还是差劲的人？

有三种生活方式，请你做出选择。富裕、普通、贫穷

A和B，你选哪个？

虽然辛苦，但很有趣，虽然轻松，但很无聊，你选哪一个？

（偷窃）现在你处于岔路口上，请选择你想要前进的方向。成为小偷被人人唾弃还是成为有道德的人受人尊敬？

2.想象法：

待内化：谁会为你的成功而高兴呢？试着让成功的感受像气球一样膨胀起来吧！

如果这样做的话，你会在哪些方面取得进步呢？

如果每天这样坚持，你觉得会有什么变化？

如果做到这件事，你会有什么感受？

3.目标法：

待内化：你想成为什么样的人？

你觉得现在的行为符合班级的目标吗？

你觉得要达到什么程度呢？

大家一起来确定目标吧。

你想要达到什么水平呢？

要以什么为目标去努力呢？

你想要得到什么样的结果呢？

4.发现法：

待内化：观察一下，这片区域有什么问题？

哪里需要改善？

哪位同学注意到了什么？

谁知道失败的/重做一遍的原因是什么？

需要改正哪些地方？

还有其它问题吗？

大家观察教室环境，哪里有问题呢？

5.扩大法：

具体来说呢？举个例子吧。然后呢？能说详细一点吗？怎么办呢？请简单说明一下。能帮我清晰地转达给大家吗？请告诉我具体内容。

6.原因法：

你觉得哪里不对？出现这种状况的原因使什么呢？哪些地方要改变呢？是什么做法导致这种结果的呢？这件事的契机/导火索是什么？为什么不能这样做？

7.总结法：

总结一下，会有什么结果？

关键词是什么？

全部都可以实现的话，结果会怎样？

能否用一句话总结？

请综合一下大家的想法。

哪个意见最重要？

简单地说这是怎么回事？

如果把大家的想法整合起来做的话，我们要怎么做？

8.数值化法：

评价你自己：非常好，合格，还要努力。

你给自己打几分？

如果要完成一座山的目标，现在你走到哪儿了？

用收的高度来表示自己的水平。

9.步骤法：

首先要做什么？按顺序说一下要做的事情。接着做什么？截止时间是什么时候？做到什么程度呢？需要谁来帮忙？要怎么做呢？接下来该做什么？

10.反省法：

怎样才能记住这个做法？自己的不足是什么？如果以后再发生类似的事情，应该怎么办？评价一下已经做完的事。

接下来该怎么做，你有什么打算？

四、鼓励的语言

理解法：

示例法：

倾诉法：

察觉法：

视角转换法：

进一步否定法：

劝诱法：

肯定法：

加油法：

减压法：

五、反向激励的语言

欲言又止法：

佯装不知法：

制止法：

叹气法：

基准法：

理所当然法：

点名法：

示范法：

奇怪的比喻法：

中途结束法：