最近又到了复习阶段，本次教研大家有机会一起探讨，反思、总结及分享各自的复习计划，总体的复习计划老师们一起学习了田湘军老师的经验：
一、 明确复习课型和目标。
复习课是英语教学的重要课型，复习不是对旧知识的简单重复，而是学生认识的继续、深化和提高，复习课上得好不好，不但关系到教学质量能否提高，同时关系到学生素质能否增强。因此，教师要明确复习课型的特点和它所担负的教学任务，在明确教学目标的基础上，制定复习计划和拟定教学内容。如六年级的复习课，我们既要关注小学阶段所学习的不同话题，也要关注相同话题在不同年级的关注点及它们之间的拓展延伸，既要考虑不同词性的运用特点，也要考虑不同句式的不同功能，所以我们要根据复习的目标，考虑是按词类复习还是按单元主题复习，又或者有更加合适的复习途径。
二、 围绕目标优化学习策略。
如何避免复习课的简单重复？这肯定要老师多下功夫钻研，要善于抓住学生的兴趣点，围绕教学目标和认知规律，优化教学设计，运用游戏、图表、故事、歌谣、闯关任务等手段，让学生在玩一玩、画一画、演一演、唱一唱、写一写等活动中，提高对知识与文化的认识，发展思维，提高能力。如在六年级的词类复习中，我多数采用思维导图的形式，引导孩子跟着我画一画，理清各种词类的含义、分类和运用等，孩子在动口、动手和展示的过程中，语言能力、学习能力和思维品质都得到提升。
三、 有效突破重点和难点。
在复习的过程中，我们经常会发现孩子对部分知识的理解和运用总是模棱两可，练习和考试时容易混淆它们的应用，如any与some, see与watch、read、look，人称代词主格与宾格，形容词性物主代词与名词性物主代词，名词复数与动词第三人称单数，四种时态的运用等。在复习课中我们可以尝试运用闯关完成任务的形式，设计不同的情景，完成不同的任务，在闯完一关就总结一下各自的应用，孩子在玩游戏中学习热情容易被点燃，学习的投入度会提高，学习效果会更明显。
四、 适当延伸提高思维能力。
复习是为了有效提高成绩和能力，老师要在夯实学生基础知识的同时，要适当的满足孩子的好奇心，开拓视野的同时，启迪思维，发展能力，如果老师只是盯着书本的一亩三分地，孩子会学得索然无味，因此，复习课中我们要想方设法搜集有效的教学资源，了解时事资讯，做到知识复习和知识拓展两不误，既落实巩固知识的任务，又能提高孩子的学习能力。
总之，复习内容可能是相差无几的，但复习策略却可能是相差甚远的，我们要立足于教材、立足于学生，围绕核心素养和考纲，制定复习计划，落实复习目标和内容，巧用复习策略，有效复习效果。
