——麦盖提县第二小学英语燧石网络课堂总结
作为一门语言，一种语言交际工具，英语需要通过读和说来实现交际值。“读”是语言输入的重要环节之一，所以说充分利用英语早读对学生的英语学习意义重大。本学习开始，我校三年级的孩子开始接触英语学习，对孩子们说是一件新鲜事，学习兴趣浓厚，燧石英语课堂给孩子们学习英语的全新体验，网络课堂，让孩子及时学习英语课，不仅提高学习兴趣，还有了不一样的体验，让英语学习能够深入进行。回顾本学期的燧石英语课堂学习，总结如下：
爱因斯坦曾说过：”兴趣是最好的老师“。因此，培养，提高，保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，老师们在教学中比较注重激发学生的学习英语兴趣，通过运用各种教学方法，设计形式多样的教学活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围。让学生在这种氛围中充分发挥自己的思维和智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到英语学习中去。
英语早读课上，英语老师尽量使用简单的英语组织教学，无论上课时师生相互打招呼、问候、道别，或是教师们发号教学指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲多写英语，逐步培养英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说写英语的机会。创设情景，让学生得到广泛的语言实践。老师一般是利用实物、图片、挂图等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增加了无穷的乐趣。
加强学法指导，帮助学生寻找学法规律，在英语课堂教学中，老师一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。要学生听、分析、观察，让他们自己去寻找规律，然后再进行小结。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样才能大大地提高了教学效果。感谢燧石教师们的辛苦付出，对老师们的精心上课，总结如下：
1、精心备课。
让学生对英语保持兴趣,还要让学生学有所得,至少能说一些简单的日常英语,对学过的单词句子能够听说并且会认读。
2、努力使用直观教具。
兴趣是最好的老师,为了提高英语课堂的趣味性,营造良好的课堂气氛,老师经常适时适当地利用直观教具进行上课,如单词图卡,实物、多媒体动画课件等。比如教学文具用品时,就出示实物让学生利用自己的学习用品操练巩固单词句型;教学情景对话或趣味小故事时,就利用多媒体播放动画场景,让学生在真实、生动的语言环境中学习英语。
3、动手与动口相结合。
根据小学生的身心特点,小学生的注意力容易转变,而且集中注意力的时间较短,实践证明课堂前三十分钟,纪律较好,学生听课比较认真,回答问题也比较积极,三十分钟以后他们的注意力就开始不集中了,因此,老师进行了合理的安排时间。
4、明白早读课的重要性，调动早读的积极性。
“一日之计在于晨”，清晨是人的大脑最清醒的时候，精力旺盛，记忆力强。所以，英语早读课就是要利用这个“黄金时间”,让学生大声读出来，刺激大脑，强化记忆。任何语言的“听”和“读”都是密不可分的。利用好早读课对学生的听力也是很有帮助的。
5、让学生知道早读课的内容，明白早读课所要到达的目标
（1）英语早读课到底该读些什么？英语学习掌握一定的词汇量是很重要的,但是英语学习不仅是记单词，还要进行语法学习、语篇的理解、语感的获得、语言的应用等等。
（2）早读课的形式要尽量避免过于单一，以免让学生觉得单调乏味。同样是读单词，我们以自由读为主体，但在自由朗读期间也可以穿插一些互动。比如：有时候可以教师带着学生读；有时候可以学生跟着磁带读；有时候可以同桌交替读。教师应尽量丰富朗读的形式，让学生在快乐中学习。
（3）读后应进行及时的检测。这一点尤为重要，因为能及时的反馈学生早读课的效果怎么样。
英语早读课对学生学习英语是非常重要的，英语早读课的充分利用，不但能对日常的英语教学起到补充作用，还能提高学生对英语学习的兴趣。自从有了燧石课堂的英语课后，同学们每到星期二就特别期待和老师一起学习英语，这是一门新的语言，所以同学们的积极性很高，尽管同学们对于有些单词并不能理解，但是看着绘本故事的人物，都非常想知道是什么意思，好像打开了另一扇窗，世界是如此的新奇，我们对于未知的事情的求知欲，对新知识的渴望，这都是燧石课堂给了我们这样机会，老师的发音非常标准，这也给我们的孩子从小就练就了发音。希望今后多开展类似的活动，让我们的孩子能够把英语学好。
