王爱丽 焦点网络中级五期 洛阳18—4—1持续分享第314天（春雪原创分享第448天）
昨晚，网络初级九期的第六次课，从7:30开始，一直到10:45才“下课”。不是刘老师拖堂，是因为小房间里有一位老师，遇到了一个比较麻烦的学生，想借这样一个机会和大家交流，接下来怎么做才能更有效地帮到这个孩子。这位老师非常详细的给大家描述了这个孩子的成长历程，以及这个孩子目前的状况，言语中流露出来的那种深深的担忧和关怀，让我非常感动。时间已经超过十点，这位年轻的老师，自己孩子还很小，在参加了两个半小时的课程以后，为了别人家的孩子，“深更半夜”和远方的，从没见过面的，自认为比较有经验的带教老师聊自己的一个“问题学生”，并希望找到帮助学生的良方，这是何等的“爱生”情怀啊！为这样的孩子，遇到这样关怀她的老师感到庆幸。
焦点学习群里遇到不少优秀的老师，在课程学习中，在读书会分享交流中，经常听到老师们分享，如何运用焦点的理念和学生互动，取得了很好的效果，言语中流露出来的自豪感，更多的是因看到了孩子们的进步。为这些老师们点赞！为他们的学习精神点赞！为他们的敬业精神点赞！
这次课程的主要内容是，从李萍的故事中找难得。用挑错思维的方式看故事中的李萍，真是糟糕至极。若用焦点的思维方式，看故事中的李萍，能看到她很多“难得”，看到她很多的不容易，能感受到她在为她的生命尽了全力。
我们要练就发现美的眼睛。“练”，需先有理念，愿意跳出固有的挑错，然后开始有行动，从身边的人，身边的事做起。不断反思，不断觉察，不断调整，经过一个长期的，反复的，甚至刻意重复做，最终才会把能发现“美”，变成自己的技能。
对于孩子，我们更需要多关注他们做得比较好的地方。这个“比较好”，相对于孩子自己而言。每个孩子的生活技能，学习技能都是后天习得的。孩子们走在学习的过程中。有些方面暂时可能做的不太好，非常正常。成人很多时候认为孩子状况不好，多是站在一个成人的角度。更何况有些孩子比较糟糕的现状，也许正是因为大人的不当关注造成。“关注什么就会得到什么”，因为你关注什么的时候，什么就得到了强化。多关注孩子做到比较好的地方，并及时给予肯定和赞赏时，孩子就因受到了鼓舞而更愿意去做，多做好的，这样孩子自然会更好。
每个人的世界都是每个人用语言建构出来的。关注什么就会得到什么。
