文/菲比小荷花

1.教学感悟：

在机构工作3年发现，学习好的孩子觉得廖老师温柔，学习一般的孩子觉得我严格，因为学习好的孩子，已经有一定学习方法，带起来轻松；

小学阶段孩子需温柔且坚定引导，强硬沟通对调皮孩子会适得其反。

以前我觉得小孩班级平均分，高分多，老师就优秀 。

可是教育工作两年后，师生关系比专业能力更重要，良好关系能提升学习效率。

2.学生天赋与兴趣：

涵涵六年级最后两个月在家上课学习 。

教课时发现她热爱画画，虽三年级就有想法但姨妈因工作忙未理会，后反馈给姨妈，涵涵在机构对面学画画。

3.家庭观念与教育：近6年教学生涯体会到，不同家庭观念和价值观导致对孩子期望不同，阶层越高、认知越高的父母对孩子要求更严格，也更能顺畅交流；

涵涵姨妈强调生活技能，认为走路比学习重要。（明确工作重心 ，自我压力小了一点 ）

4.亲子关系学习收获：学习亲子关系前，觉得带涵涵辛苦且无价值感，因她缺乏独立思考能力和生活能力；

学习后明白要尊重学生个体差异，特别涵涵上初中头一个月，情绪波动特别大，一点小事特别不舒服就哭，我没有睡好更加烦躁 ......不能强加想法，应营造轻松快乐学习环境，比如陪做想做的事、留意并买给他 想看的书，如此能避免恶性循环，涵涵期中、 期末考试前心里没底，最后成绩超预期。