观“诗教中国”诗词讲解大赛《夏日绝句》有感

昨天收到了王莲娥老师转发的吴朔老师设计与制作的2023年“诗教中国”诗词讲解大赛的参赛作品《夏日绝句》,很是欣喜。吴老师选择的是人教版小学语文四年级上册第七单元的一首古诗,整个讲解层次清晰、环节流畅,从知诗人、读诗文、解诗题、释诗意、悟诗情、拓外延等六个方面入手,将AI人物引入诗文的讲解过程,从诗句到诗人到诗情,短短八分钟内把一首意蕴丰厚的古诗展示出来,实属不易。下面我结合大赛要求,就古诗讲解提出几点建议:

1.关于教师的形象气质和语言态势。吴老师端庄美丽、温婉大方,一袭旗袍,很有中国古典美女的气质。值得注意的是在诗歌讲解的过程中吴老师要关注面部表情,讲述不宜过急,要淡定从容,语速上可稍微慢一点,语气上注意抑扬顿挫,这样将更加完美。

2.关于讲解的过程设计和内容要求:

一是明其诗歌背景。古诗是诗人当时的一种记录情感和情绪的艺术表达方式,吴教师通过大量阅读了解诗歌背景,从背景中去发现诗人写诗的深刻原因和情感基调,在诗词讲解中有效地进行了补充,助力学生对诗句的理解,这一点值得点赞。值得注意的是吴老师在讲述过程中提及了《夏日绝句》是一首五言诗,也适度地讲述了历史背景,但少了一关键处,即:作者李清照是在国破家亡之际,路过乌江时,临江而行,有感而发所创诗歌。建议此处讲述中,做如下调整:公元1127年,金兵入侵中原,掳走徽、钦二帝,赵宋王朝被迫难逃。腐败的宋王朝转瞬瓦解,后来女词人李清照的丈夫赵明诚出任靖康知府,一天夜里,城中爆发叛乱,赵明诚不思平叛,反而临阵脱逃。李清照为国为夫感到耻辱,在路过吴江时,有感于项羽的悲壮,创作了这首千古绝唱《夏日绝句》。

二是明其参赛要求。吴老师按照课堂教学相关要求,录制了以诗词教学为主要内容的微课视频。这节课有规范、完整的教学设计,按照大赛要求有导入、教学过程、小结、板书等必要环节。即使讲解过程中正值暑期没有学生,吴老师也有一定的学生意识,非常智慧地邀请了两个AI人物帮助学生进一步理解诗歌,非常好。但是教师在讲解过程中要进一步意识到我们的对象是学生,在录制的时候可以把节奏放缓一点,虽然我们面对的是屏幕,但屏幕的那一边是学生。另外一点是“诗歌讲解大赛”诵读是必要环节,但切忌喧宾夺主。

三是彰显讲解特色。短短八分钟,需要涵盖这么多的内容,要讲得巧妙而又有特色,怎么办?老师要反复琢磨选题,研读文本,链接这首古诗所在单元的单元要素和课文目标,思考如何在短短八分钟内把意蕴丰厚的一首古诗讲清楚,讲明白。那就是要明确好讲什么,怎么讲,将经典古诗教学与现代文化有机融合,以全新的视角解读传统的诗词作品。首先明确第七单元的单元主题关键词:“天下兴亡、匹夫有责”。在讲解中从李清照其人、其诗文、其诗歌创作背景入手,梳理古诗文阅读方法,理解诗文意思。然后紧扣诗歌本身的修辞手法和作者表达的思想情感进行赏析,一组“生与死”“人杰与鬼雄”的对比,一个“至今思项羽,不肯过江东”的典故,去感悟、去凝练,让诗词的讲解更具画面感,更有意蕴与内涵。接着通过教师范读——学生诵读,明诗理悟诗情。最后,拓展升华,链接诗人的“朋友圈”,展示爱国主义诗人的诗句,从诗句到诗人到一组葆有爱国情怀、忧国忧民的中国文人群画像,做到水到渠成。

3.关于诗词讲解的育人功能。我们诗歌讲解要体现“立德树人”,但诗教的重点在“化”,即“潜移默化”。要注意用诗情化人,而非用说教育人。这点老师在讲解的过程中,一定要注意好。

4.关于讲解录制的要求。此次参赛的主题是“书香新时代、点亮新征程。”我们一定要认真读懂了解参赛要求,录制要求如下:

(1)录制内容:讲解国家通用语言文字,教育部统编中小学语文教材的一首经典诗词作品。广泛阅读相关书籍,按照课堂教学基本要求、诗词教学基本规律和学术规范,录制以诗词教学为主要内容的微课视频,并朗诵诗歌的意义与价值,使用多媒体及其他创新形式录制讲解视频。

(2)形式要求:2023年新录制的创作视频,横屏拍摄,格式为mp4,长度为5-8分钟,清新度不低于720p,大小不超过700MB,图像、声音清晰,不抖动、无噪音,参赛者须出镜。还需要在视频开头以文字方式展示:作品名称及作品作者、指导老师、组别等信息,这些内容必须与参赛平台填报的信息保持一致,须正确、规范,以免影响后续参赛。视频中使用的文字建议使用方正字库字体或其他有版权的字体,大赛官网会为大家提供片头模版和字幕标准。视频当中不能出现未经肖像权人同意的肖像,不得使用未经授权的图片和视频,不能出现与讲解大赛无关的条幅、角标等。

值得注意的是吴老师录制的视频人物上有些抖动,在4分28秒至4分46秒期间,教师的画面过小,可适度调整比例。

从诗歌讲解背后,我看到了吴老师的认真研究和细致准备。在面对参赛不应付不推诿,而是积极准备,深入研读,这就是我们年轻教师须具备的专业素养和进取精神。看到王莲娥老师积极组建团队,热心参与研讨,帮助年轻老师,调整教学设计,这就是一位骨干教师的务实与担当。观一课以观全局,这就是部门联动、上下齐心,愿接下来伙伴们继续追求品质,我们惊喜不断。

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