今天上了摆的快慢这堂课，在第一次上的时候，是让同学们先在两条线30cm、20cm、10cm处做标记。
在研究不同质量对摆摆动快慢的影响时，发现在做标记时绳处于放松状态，而挂上铁球和塑料球对于绳的拉伸状态不一样，导致绳长出现了变化，产生了误差，但是由于时间问题，导致分析原因不是特别到位，也没有让学生观察两个摆同时摆动的现象。
不过在做不同摆绳长度对摆快慢的影响时就可以通过绕圈的方式改变摆绳的长度，这样可以节省时间，通过之前观课时学到的区间汇总的方法，使得结果非常的明显，摆摆动的快慢与摆绳长度有关，摆绳越短，摆动越快，摆绳越长，摆动越慢。但是由于第一个实验花费了较多的时间，导致两个实验总结的时候就显得略仓促。
课后自己思考并和同组老师讨论后，在第二个班上这节课的时候，改变了实验方法，在研究不同质量对摆摆动快慢的影响时，让学生用直尺测量，使两条摆绳长度一致，这样实验得出的结果就非常的明显，摆摆动的快慢与摆锤质量无关，并且让学生同时将两个摆摆动，观察实验现象，两个摆摆动的频率一致，再次验证了实验结果。
经过这几次实验的训练，小组成员也配合得更加默契了。
今天听了老师们关于备课的分享，对比着自己的教案，还有很多需要改进的地方，之前对于教案这块，完全是摸索着写，现在这么多老师给出了模板，我会将这些运用到自己的备课中，特别是把教师活动，学生活动和设计意图分开，每个活动的时间标注出来，将教案带到课堂中可以对课堂进行提示，并且出现问题时可以及时记录，这些都是我需要完善的地方。老师们分享完毕还意犹未尽，每次的学习都收获满满。
