今天我听了刘恩樵老师教学的《孙权劝学》这一课，我觉得刘老师是一个教学的高手。
首先，他重视文言文的朗读，这节课内有很多方式的朗读：个人读、齐读、纠错读、雅读、趣读，这些朗读都帮助学生进入文本创世的情景，感知情节，为后边的理解感知奠定了坚实的基础。
同时，这节课采用设置任务群的方式，让学生在学习活动中体会文言之美。本节创设的活动一共有四个：精编微故事，专题微学习，创作微剧本，改写微古文。这个活动由整体到文言知识，再到文章内容理解，拓展衔接，自然充分调动了学生的兴趣。尤其是专题微学习这个活动，给学生极大的自由空间。拓展的唐僧劝八戒减肥很有意思，教学生去劝说。但是这块儿没有和生活打通，也没有精细的指导孩子如何去劝说，所以孩子创造不是那么明显。总体来说，老师还是缺乏放手的意识，学生只是在老师的引导下去开展学习，缺乏创造性的学习情节吧！
让我来上这课，我该怎么上呢？
我会抓住“劝”这个字一语立骨，让学生去学习。
一、千姿百态读课文
1、一字一句读准字音
2、摇头晃脑读出韵味
3、角色朗读对话明显
4、分段朗读明确详略
5、集体朗读熟练准确
二、丰富多彩学专题
专题1 称谓 出表称谓的词，说说她们的不同。
专题2 语气词 找出本文中的语气词，说说它们分别表示什么语气？
专题3 古今异义 找出两个古今异义词，说出他们的古今异义。
专题4 翻译 结合本文举例说明文言文翻译中替的方法
专题5 成语 成语的来源有的出自古代文章，有出自本文的成语吗？
三、一语立骨学内容
1、如果用一个词语来概括本文的内容应该是什么？
2、课文围绕劝学写了哪些内容？
为什么劝学、如何劝学、劝学结果
3、你能用朗读的方式表现出来吗？
替对方考虑
不生气、降要求、找例子、说作用
卿今者才干，非复吴下阿蒙！
读出语气。
4、你读出了一个怎样的孙权、吕蒙、鲁肃
孙权：平易近人，严格要求，以身作则
吕蒙：虚心好学，勤勉苦读，才略出众
鲁肃：忠厚坦诚，惜友爱才
四、学以致用劝唐僧
1、唐僧力劝八戒减肥，八戒信而练，后悟空惊八戒之修身。
2、生活中还有没有劝说的问题呢？
