（1）我学到了哪个知识点？（作答要求：选一个我们课程中你认为最重要的知识点，详细展示，并标明出处）
在上节课中，我对老师所讲的系统思维很感兴趣，我认为很重要并相信可以通过学习与实际可以运用得更加得心应手。在教材与ppt中我了解到系统思维即在面对事情时要考虑其所有因素以及它们之间的关联、时空动态、作用与影响。
（2）我是怎样用它的?(作答要求：用此知识点来评价自己的学习，哪些是需要保持的，哪些是坚决停止的，哪些是需要改进的)
我的系统思维在学习中并无过多展现，这便是首当其冲的一大问题，其次在学习时大多时候只考虑单个知识点，不能放到自己的整个知识体系中进行考虑从而对知识点间的关联毫无印象。这便导致了我在做综合试题时或复习时思路混乱，不利于知识结构的构建。
需要保持的：学习单一知识点时仍要保持不学懂不罢休的观念，不怕难地去“啃”每一个知识点。
坚决停止的：在学当前章节时目光只放在这一章，不建立章节间以及知识点间的联系
需要改进的：努力在日常学习与生活中运用系统思维，完善自己思考问题的方式。强制自己在学习下一章之前先认真复习上一章——在脑中依据系统思维的模板进行思考
举例：
1.在做高数的计算二重积分练习题时，我先将上册书中定积分的所有性质及求法重温了一遍，这使得我将二重积分拆分成两个定积分计算时脑中已有较为系统的计算顺序与方法。在这其中，定积分的相关知识与二重积分的相关知识组成了计算二重积分的因素，它们之间相互关联，定积分的计算组成了二重积分的计算而二者的性质也可比较学习。下面运用比较思维：定积分是对一元函数的积分而二重积分是对二元函数进行积分，计算二重积分时需要运用到定积分的相关知识如性质和计算方法。
2.刚完成这篇报告交给老师过目时，老师提出了我这篇报告中存在的问题例如缺少在学习与日常生活中运用系统思维的实例，文末的课程名称写错等问题。我随即再去看具体的写作要求，明确了反思报告中必须要有真实详细的实践说明同时我也纠正了课程名称（因素），完善了这些因素，才能写出一篇合格的刻意练习报告。
（3）我还想怎样用上它？（作答要求：设想新的应用情景，为实际应用做准备）
当班级需要组织活动时，系统地考虑活动所需，并按每个人之间的作用与能力合理分配任务，使任务完成得更加有条不紊。临近期末考试复习时，提前依据掌握程度规划出各学科的复习顺序，对于有所联系的大学物理和物理实验进行有效关联，将学科间的知识力争融会贯通，复习起来才能事半功倍!
本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“刻意练习报告”，指导教师为张淑娟老师。
