2.25上午十点，北京，晴。
缘起对美好教育的探寻，缘聚在探寻美好教育的路上，在一土团队搭建的这个平台上，我们的芬兰教育学习小队就这样自然而然组成了一个崭新的临时共同体，共赴一场异国教育的盛宴。
我们来自复兴着的中国大地的各个角落，我们揣着和而不同的教育之梦，怀着吐故纳新、博采众长的满腔热忱，在阳光灿烂的北京，相聚了！
机窗外，阳光一如从北京出发时那般明亮纯净。邻座右边是来自芬兰的一位帅气小伙子，也是咱中国大北京的女婿。小伙子非常热情友善，温文尔雅，他坐在过道边，热心帮我摆放行李。我们作了简单的交流，他的中文和我的英文水平相当，不过，他的听力胜过我的英语听力，毕竟有中国老婆的长期熏陶。他说，北京的雾霾今年少了，我说，北京的空气改善了，而我所在的黄山，一直有雾没霾，他表示非常羡慕。我随即给他分享了微信中转发的二月底大徽州梅花盛开的美景，他边看边不住赞叹，说我是幸福的！是呀，我一直都这样幸福并且一直清醒地感恩着拥有的一切。
灿烂的阳光，新鲜的空气，洁净的水源，这一切多么珍贵，而世间一切美好的东西，其实原本都是上天赐予人类的礼物，而且都是免费的！在人类高度文明进化的路上，我们总是怀着生命本源的好奇，去搜索，寻找各种未知的可能性，一路创造着，也一路破坏着。最终，我们会从所执的一隅探出头来，并幡然醒悟，重新检视那曾经因被误解或未被重视而随手丢失的美好。
这个过程像极了教育。埃德加·莫兰在《复杂性理论与教育问题》中曾说，未来教育将首先是关于人类地位的普遍的教育。要探寻我们在世界的处境，我们既在自然之中又在自然之外。我们同时是宇宙和地球的存在。我们也是一个既充分的生物的又充分的文化的存在。我们只是通过文化和在文化中实现为充分的人性的存在。人类是个人到社会到族类的双向循环关联，理解人类就是理解它在多样性中的统一性和统一性中的多样性。而教育将应在所有领域里说明这个统一性和多样性的原则。
所以，教育，从文化诞生之初，它就是人类自我进化的必须手段，这也是宇宙文明赐予生命最智慧的礼物。只是各国在全球化背景纷繁杂乱的自我突围中，我们因为各种因素被异化，等我们悟到灵山，才又开始重新踏上新一轮返璞归真的追溯和漫漫求索之路。这当然不是原路返回，这是一条永远更新着的螺旋上升之路！
未来中国，一代又一代走在致力于家园建设和可持续发展之路上的中国教育人，会不断把从世界各国带来的新教育理念的思潮引流到中国大地，让它们和来自中国本土新教育的探究浪潮融汇，在教育的海洋里碰撞激荡出更美妙的浪花。当一波波来自全球教育创新的种子，纷纷落入中国这块多元教育创新的热土，也势必会更进一步丰富并净化我们的教育生态。所以，我们渴望出发，同时，我们也带着自我的文化刻写努力融入世界教育浪潮并努力更新迭代！
每个新年伊始，我们喜欢用词语祈祀，从脚下的大地到头顶的天空，最终把这份来自所有生命深处的真诚祈愿，通过教育唤醒、擦亮，让流经我们五千年古老血液的优秀文化的本真的歌吟，从大地再次苏醒的春天传诵。唯有教育，可唤醒古老沉睡的大地，让我们以人之初的名义汇聚；唯有教育，可擦亮风云突变的认知天空，让我们存在的家园，拥有自我创新的血液；最终，也还是教育，吻醒每一个生命，让浩瀚宇宙，以及宇宙中的万物之灵，生生不息！
九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下。相信这一趟翻山越岭，腾云跨海的旅程，一定可以为我们打开一个新世界，并且会因我们各自观察的多视角，为此次芬兰教育学习之行构建一个异彩纷呈的多元认知观感世界。
