今天是第11周的星期四，上午数学连堂。
两节课的时间，讲了一张第五单元的复习卷。有少数的人一题都没有写，询问了原因，不由得发了一顿火，几秒钟之后，迅速反应过来要冷处理。于是，叮嘱了一下下次不要再发生这样的情况之类的，开始了上课。
课堂上，当自己不再一味地求全责备，反倒看学生会更顺眼，上起课来也更顺。世界的模样，其实是我们心灵反射的光芒。
你改变了，一切都同步改变。
由此我想起了吴非老师的书《照亮校园的常识》，书中讲到常识容易被遗忘，发现常识也是需要学习的。
一年级的学生还小，学习习惯尚未完成，一切都还只是开始。我们要做的，不仅是做好这一学年的教学，也是培养他们良好的学习习惯，形成良好的学习兴趣，达到合乎标准的思维品质，为今后的学习奠基。
知道这些常识，教师在引导学生时可以稍微宽一些心，多些耐心，多些等待。
大仲马在《基督山伯爵》结尾时写到：人类的一切智慧就包含在这四个字里——等待、希望。
由此我想到，学生是发展中的活生生的人。真正意识到这一点，在课堂上就不能遗忘。很多的时候，我们批评学生，张口就来，完全不管不顾学生的感受和情绪，导致了学生越批评他越像鸵鸟，直至产生“抗体”，“我自岿然不动”。
世界上最没有用的教育是一味地说教、讲道理。想到学生是发展中的人，我们需要多些宽容和等待。虽是常识，也需要我们用心去领悟，用实际行动去践行。
多些希望，少些责备，多些等待，少些批评。当我们真正看到学生是一个活生生的人，就应当多些未来的视角，不要拘泥于小错误，不要偏执于某一次的严厉批评。
昨天看吴非的书《致青年教师》，书中讲到，教师应当是一个有胸襟的人，唯有在教室身上看到大气，学生才有可能变成大气的人。
外国有句俚语，施比受更有福。
不要用放大镜来看学生的缺点，也不能对学生的优点视而不见。我们想让学生变得更好，自己要先变得更好。只有出色的教师，才能教出出色的学生。
你想赢得学生的喜欢，先要学着去喜欢学生。你知道批评时心里不好受，就要改变说话方式，毕竟，听得进去才是沟通。
对付课堂，多些规范。对于学生，多些期待。相信种子，相信岁月。
20210513
