谈谈在语文教学活动中如何让学生自主学习
在语文教学中，如何让学生自主学习，这个是我们语文教师必须重视的事情。
第一：习惯的养成教育
很早之前听说过一个故事，一个人跟着师傅学习剃头，在学习之初，师傅教他用西瓜、葫芦练习，每次理完，徒弟就顺手把刀扎在西瓜、葫芦之上，师傅见了，也没有在意。
后来，徒弟技艺有所长进，师傅就让徒弟自己开始理发。在理完头发后，徒弟要转身去拿毛巾时，顺手习惯性的把刀扎在客户的头上。
这个故事讲的就是习惯的养成在将来的作用。所以，作为一名语文老师想让学生学会自主学习，就必须注重对学生自主学习习惯的培养。这些自主学习的习惯主要包括：预习的习惯、批注的习惯、积累的习惯、积极表达的习惯，注意听课的习惯等。
预习的习惯是指在学习一篇文章之前，学生要先去完成的一些学习的项目。比如：作者简介、背景资料、生字词语、文章的大致内容、文中的疑难问题等。学生可以在老师上课的时候，有目的地的提出自己的困惑，让自己的学习更有目标性，这样的学习也才会更有效果。老师要做到这些就要对学生做到指导整理，勤检查，多展示，发现问题，积极解决问题，让学生的学习更有主动性。
批注的习惯和积累的习惯，就是学生在读书的时候，要对书进行批注，对于书中的精彩处或者是好的理论观点等进行记录得习惯。积累的多了，自然能够在使用中展示出来。另外学生也要养成在课堂上积极发言的习惯，积极发言合作交流是自主学习的一中表现形式。在积极的发言过程中，同学们可以倾听别人的见解，并对自己的见解进行修正，这是同学们之间互相学习，取长补短，共同进步的最好机会。所以，同学们要养成乐于表达，善于倾听的习惯。这些习惯的养成如果能够持续下去，势必对学生的整体素养起到一定的推动作用。
第二：创设自主学习的情境
在语文教学中，我们语文教师都喜欢让学生读课文，了解课文内容，找出表现作者情感的语言，其实更多的是老师在领着同学们做着这一切，是老师在做，而不是学生在做。
所以，我们不能忽略学生的感受，而应该从学生的主体地位出发，积极启发学生的思路，鼓励学生自己质疑问难，以疑促思，以思释疑，把学生的积极性引导到自主学习的轨道上来。
总之，教师在教的过程中，要多引导学生进行自主学习的探究，相信学生自己能够解决一些实际问题的，只有如此，才能培养处符合新时代的学生。
