今天上午第一节语文课上，我在讲解周六日的家庭作业。期中有一题是这样的：
像这种类型的题，记得之前在学习与巩固上出现过一次，可是在课下辅导孩子们做题时，发现大多数孩子还是很茫然和困惑。怎么办？该怎样表述让孩子们更清晰掌握哪？我在思索着。
接着，我将这道题抄在了黑板上，问孩子们这些韵母怎样才能变成整体认读音节？可是大多数表示沉默。看来此路不通，接着我又以ue为例问：这个韵母加上什么声母可变成整体认读音节？这时已有多数孩子领会并说出：前面加上声母y。接着我以此类推将所有韵母加y，一个个的去引导，最后和孩子们共同总结规律：ie小i变y成为整体认读音节，其余韵母在前面加上声母大y后变成相对应的整体认读音节。
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为了让孩子们牢固掌握，我又说了一边后，然后让孩子们以口语表达的形式对这道题的思路进行梳理并组织成语言，在班内表述出来。当我第一遍问谁会时，没有一个人回答。我又将这道题的思路复述了一遍后，这时我注意到冰琪和奥晴两名同学跃跃欲试，于是我提问起奥晴，开始时她是不自信的，后来在我的言语鼓励下，完整表述出来，接着是冰琪又说了一遍，其他孩子们聚精会神，全神贯注。
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通过两位美女班长的激情引领，其余孩子由最初的不解，到慢慢理解，再到掌握，直到最后更多的小手举起，跃跃欲试。
我在思索，也在不断摸索，如何在我的课堂让更多的孩子通过大胆发声，对所学知识灵活掌握。口语训练，不可能是一朝一夕就能实现，就能收到成果，这需要一个过程，需要时间去慢慢积累，慢慢沉淀。相信只要坚持，就会有收获！
