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晓玲，四年级的学生，学习刻苦，人也聪明，但是就是不出成绩，原因是太粗心。粗心的同学几乎每个班里都有，不是符号看错就是数字看错，确实挺让人着急的，通过读今天的案例才明白原来他们是有读写障碍。
第一次辅导
一、从互送游戏开始。通过在手上写字让晓玲猜来增强她的触觉。
二、指导晓玲阅读课文《五彩池》。在指导不断的加强触觉和动觉训练、视觉和动觉结合训练、听觉训练，反复读几遍后，她已经把一篇简短的课文读的有声有色了。
心理专家对晓玲的阅读指导放在慢速度训练，让她的视觉、触觉、动觉等感觉系统参与到读书活动中来，这样有利于提高她的读写能力。商定近期阅读目标：正确读出这一阶段所学的字词；听写正确率要保持在75%―80%；能跟着同学正确朗读所学的课文；不会写的字用拼音代替；学会使用句号。
第二次辅导
一、从玩扑克牌开始。通过玩牌更加清楚了解晓玲的学习情况，这样对她有针对性的进行读写辅导。
二、制定目标。听写正确率要达到80%―90%；能独立、正确、有感情地读好课文；能正确使用句号；错字减少到每周3个以内；书写的字迹较清楚，不出格；课前做好学习准备，在规定的时间内及时上交作业，认真书写，字迹较清楚。
三、建议家长他们能够伴读，以便给晓玲提供额外的辅导。
通过四个月的辅导，晓玲在学习上有了很大的进步。
今日感悟：对于读写障碍的同学，我们要给予适当的辅导，引导学生能够同时通过视觉、听觉、手指临摹、书写和身体动作来学习，可以加强记忆。也可以利用儿歌、口诀和视频化的教材辅导孩子学习。
