①资料整理：
晓玲做数学题时经常很粗心，不是小数点点错了位置，就是计算错误。语文经常在阅读理解方面出问题，老师认为晓玲其实很聪明，人也很听话，就是太粗心。心理老师通过晓玲读文章诊断晓玲的成绩不理想可能是由读写障碍造成的。于是心理老师对晓玲进行了心理辅导！
②辅导过程：
1、心理老师通过猜字游戏增强她的触感，然后开始指导阅读，重点放在慢速度训练，让她的视觉、听觉、触觉、动觉等感觉系统参与到读写活动中来。——提高她的读写能力
2、从玩扑克牌开始。（扑克牌是自制的，一张牌代表一个字。）——清楚了解她的学习情况，从而对她进行针对性的读写辅导。
3、调整近期的学习目标，在之前的基础上增加难度，调整高度。
4、家长伴读也很重要。家长与孩子同步阅读，可以及时了解字的读音，比较容易理解文意及提高识字能力——提高阅读兴趣。
③今日感悟：
古人说：“书读百遍，其义自见。”可见阅读在语文教学中占有十分重要的地位。读书不是听书；读懂，不是听懂。只听不读，学生虽然也有思维活动，但是，这种思维离开了文字很难培养学生的阅读能力和习惯。小学生语言贫乏，语文教师更应抓住时机，让学生多读书、读好书，培养语言能力。
图片发自简书App
