正月十六，我们一家三口从婆婆家返郑。
由于各种预想不到的因素，导致到家时间比我预计时间晚2小时。
这期间要感谢王永春老师及时雨般的嘱托，她千叮咛万嘱咐的跟我说，不要批评孩子，甚至还“威胁”我:“今天晚上如果孩子发现作业无论如何都写不完了，如果孩子哭你们俩要敢发脾气，以后我就不理你了啊。”
我，听话照做。
吃完晚饭，孩子开始疯狂的赶寒假烂尾楼工期——寒假作业。
当然了，我老公也是配合默契。
看到孩子在卧室写作业，我就到客厅完成我的各项打卡作业，不知不觉已经10点多了。
老公有些生气了，质问我:你有多么重要的作业，一定要在现在完成吗？孩子作业还没写完，她现在最需要你在身边陪伴，你都不能放放你的作业吗？
如果是以前，我立马就会被激怒:那你咋不去陪孩子呢？我是在打卡我的作业，我也没闲着呀？倒是看看你，躺在床上，得劲儿吧？既然你这么闲，你去管她呀？凭啥都必须是我得陪呢？
实际上，我并没有一丝一毫的生气，也没有逞一时之快，也没有被他的情绪给带走，而是保持安静，保持情绪稳定，第一反应是“看见”——我“看见”了他发火，仅仅是因为他沟通方法不当，我“看见”了老公也是为孩子好，他“看见”了孩子此时此刻特别需要妈妈的陪伴，他“看见”了孩子可能会因为自己作业还没写完，可能陪伴孩子的话，孩子会有些害怕。
我甚至在第一时间“看见”了老公因为白天连续开车7个小时的辛苦。
所以，当他发脾气时，我一点儿也不恼火，而是做好自己情绪的“定海神针”，做好此时此刻引导家庭走向和谐局面的“定海神针”。
于是，我赶紧和颜悦色的跟老公说:老公，你白天开车辛苦了，你先睡吧，我现在就去陪孩子去，你说的对，也批评的及时，我都没有想到孩子现在最最需要的是，我在她身边陪着，我啥也不干了，现在就去。你赶紧睡吧。”
我来到孩子卧室，孩子悄悄地问我，刚刚爸爸是不是在批评她?
我立马“大声”澄清:哎呀，不是的，你爸爸刚才是在吵我呢。（孩子一脸疑惑）你都不知道啊，宝贝儿，爸爸是在批评我没有过来陪你，说你现在特别需要妈妈陪伴在身边。所以，妈妈赶紧过来了。
我的故意“大声”，把老公从另外一个卧室“请”了过来，他和颜悦色地跟孩子“澄清”:是的，宝贝儿，爸爸刚刚就是在批评妈妈，让她赶紧过来陪你。
说完，爸爸“讨好”似的也坐在孩子旁边:爸爸也来陪你。
此刻，偷偷观察孩子的表情，嘴角上扬（至少心里是暖暖的）。父母是孩子最大的靠山，父母要做孩子暖暖的光，父母要给予孩子的是满满的安全感。
孩子说，爸爸，不用了，你去睡吧，妈妈在这儿就行了。
在随后的学习交流中，王老师肯定了我当天晚上的做法，让我内心充满了力量，教育孩子的信心在日渐增加，虽然还会遇到困惑，但是坚定了我在心理学生活化道路上走下去的勇气与信念。可见，成年人遇阻，尚且坚强的后盾和支持力量，而不是指责批评和催促，孩子那么幼小，三观尚在形成中，比成年人更加需要认可、理解、肯定和具体的科学方法的引导。
学会透过现象看本质，如何看，锻炼“看”的能力，如此重要。
通过一次用心、用眼、客观的“看见”，没有被他人的情绪带走，让老公和孩子都得到了认可与理解，让整个家庭都安静下来，和谐局面随之而来。
又想起来孔子在论语中的一句话:“君子求诸己，小人求诸人”。
正如院长所说，我好了，全家都好了。
