《朗读手册1》（The Read-Aloud Handbook）是美国阅读大师吉姆·崔利斯的著作，被美国数十所教育院校选为指定教材，全球销量突破200万册，我读的已经是这本书的第七版了。 吉姆·崔利斯是谁？这本书能有什么魔力能吸引如此多的人？

吉姆·崔利斯（Jim Trelease）毕业于马赛诸塞州大学，曾经作为撰稿作家及画家在《春田日报》任职20年。其间，他以志愿者的身份每周去社区学校，跟孩子谈与自己职业相关的话题。 1979年，他自费出版了一本小册子，宣传朗读的重要性，并编制了朗读书单。这就是《朗读手册》的雏形。想了解更多吉姆·崔利斯的情况，请登录他的网页：http://www.trelease-on-reading.com/index.html

在梳理《朗读手册1》的过程中，我清晰了整本书的架构，把真正启发我的地方着重列了出来，这本书有很多数据和实例，希望家长们都去读一读，没时间的话就看看我的整理笔记。 本书一共分前言、十个章节和附录部分。

第五章  持续默读的力量

持续默读（SSR），Sustained Silent Reading，最主要是激发孩子为了愉悦而去自主阅读。

这个概念包含很多条件比如抛开一切，专心阅读，每天个人的阅读时间，持续不受干扰的阅读时间，自发性自由阅读。

SSR基于最简单的一个原则：阅读是一种技巧，因此你用的越多，就越能更好地掌握它。

1、美国，持续默读在学校的推广有争议，不过作者举了很多数据和例子，来证明持续默读的作用。当然SSR的效果因人而异，不过书中也有一些建议。

（1）学生每周独立阅读2小时。也就是说每天阅读20分钟。

（2）老师（或助教）要一起阅读，而不是只是监督学生。

（3）要有足够多的SSR的读物。

（4）暑期阅读计划--给孩子们朗读并让他们自己阅读，还要带孩子去实地考察，即使只是去参观本地的消防队、博物馆或动物园。你还要与他们交谈并倾听他们的心声。

（5）家中推行SSR同样适用。上述建议同样适用于家庭。

2、规定孩子读书，最后会不会让他们兴趣全无？

不会，比如10岁的孩子被强迫刷牙或换内衣裤，他们长大会停止做这些事吗？不会。所以我们为什么要认为强迫孩子看书会扼杀他们对书本的兴趣呢？

兴趣往往是自己发现的，而非被教会的（这就需要家长为孩子朗读）。

注意以下几点：

（1）大人要做好榜样，让孩子看到你天天看书，最好和孩子同时看书。

（2）对于年幼的孩子而言，看着书里的图画、翻页，就可以称之为“看书”。

（3）孩子自己挑选他们想看的书。

（4）定时间，刚开始时间短一些，等孩子大一点，阅读量增多后，再延长时间。

（5）报纸、杂志也应该算到阅读时间里。

3、“计算机奖励计划”，“阅读管理计划”好吗？孩子们到底是为了内在的奖励（书本的乐趣）而阅读，还是为了“外在的”奖励—奖赏（分数）而阅读？

计算机阅读奖励计划主要是美国学校推行的一种奖励计划，主要问题在于执行时忘记了初心，就是激发学生们的阅读兴趣，而且过于依赖计算机而忽视了老师和学生的交流和讨论。

4、看报纸、杂志算阅读吗？该制止孩子们看“没营养”的书吗？

 看报纸、杂志当然是阅读，看“没营养”的书一样可以提高阅读能力。

详见我的读书笔记https://www.jianshu.com/p/1b9a5fa41ae0

5、如何判断持续默读者是否在真正阅读某本书？

与孩子们讨论，而不是提问。把这种讨论变成一种社会交往。

和我聊聊这本书。它主要讲了什么？你为什么首先选了这本书？你觉得它属于哪种文学体裁？你喜欢的角色是谁？为什么？随着故事的发展，角色有什么变化吗？

如果有一个像奥普拉那样美国最棒的阅读老师，孩子们更有可能受到激励去阅读某个作者的作品。奥普拉读书俱乐部成功的关键在于，她意识到

我们是语言交流的物种；最首要的是用语言表达自我。

比如我们看了一场好电影，我们与身边的人会说，这部电影蕴含什么道理吗，我们只会问，嗨，你觉得这部电影怎么样？

我的理解：当孩子看完书，你要与之聊聊，就不能直接提问，把平等讨论变成了居高临下的提问和回答。组建读书会也是家长能为孩子做的最棒事情之一。孩子们可以推荐自己爱读的书，也可以共读一本书，然后讨论。

第六章 家庭、学校和图书馆的阅读环境

这一章作者主要强调图书馆的重要性，用有限的经费设计封面，将书架上的书封面朝外，让图书馆更成功；建立家庭图书馆，哪怕只有属于自己的12本书。

美国的图书是比较昂贵的，中国书籍的价格相对便宜，遇到网上书店的一些活动，能以很优惠的价格买到心仪的好书。当然，美国分罗密布的图书馆是他们的优势，一个朋友去美国游玩，凭着护照就可以一次借50本书，在中国还是比较难的。

在北京、上海这些城市，图书馆书籍资源还算丰富，但是距离比较远，社区图书馆数量也很少，不过这几年，大的图书馆已经开始探索和一些社会力量合作，建立社区图书馆，可以说是一大进步。

图书馆距离远，不方便，由于图书价格优惠，经济许可的条件下，多多买些图书吧，建立家庭图书馆，点燃孩子心中阅读的火焰，是最宝贵的财富 。

第七章  数字化学习的利与弊

1、电子书的好处和坏处

出版商赚钱，购买者省钱，还节省了时间空间。不过，它也伤害了孩子的视力。

2、在线学习：得还是失？

正面一方：凯西·戴维森在《你看：注意力的大脑科学将如何改变我们的生活、工作和学习的方法》中指出：

我们天生注意力分散，必须随着年龄和经验的增长，学会集中注意力，才能在需要完成重要的多重任务时，让注意力足够集中。

“（多任务处理）是21世纪的理想模式……在互联网上，链接无所不能，而且可以随时浏览。”我们完全可以处理多项任务。

就像台式电脑促使我们重新整理自己的工作和游戏空间一样，现在我们需要整理自己的思路。大脑的神经可塑性可以使这轻松实现。

反面一方：

孩子就是孩子。奈特·史图门在斯沃斯莫尔学院做过调查，同学们使用电脑主要就是玩游戏，给男朋友或女朋友发邮件，聊天。

多任务处理会降低成功的可能性。

持续不断的上网会削弱思考力和创造力。因为没有空闲来消化一天的学习和经历。

超链接（在线阅读）会妨碍理解。

最后作者给出了一个处理方式：使用电子书来进行简单的休闲阅读，使用纸质书来学习和掌握知识。

（未完待续）