那一天，一拿到商英听说课的教材《Market Leader》，我就有点懵了，整套教材完全是为有一定商务经验的人设计的，比如第一单元"Careers"的Starting Up部分就有这样一个问题: waht should you do to get ahead in your career?，虽然问题下面列出了一些参考选项，但是作为刚刚走出高中，没有任何商务经验的中国学生根本无法做出有理有据的回答，如果硬是拿来让学生讨论，同学们只能根据自己的生活经历再加上想象来做答，况且，有不少学生高三甚至整个高中的英语学习基本上是抠语法和刷题，在这个问题上要想有话说，只能靠编造，如果每堂课的商务话题大多数要靠编造才能有话说，那么这样的商务英语课堂就毫无存在的必要。接着往后翻，发现每个单元的Vocabulary部分列出的词汇虽然都是商务词汇，但是难度不大，其对应的概念在中文环境里也很常见，没有太多需要讲解的必要，而且教材的作者针对这些词汇都编写了一些练习，留给教师发挥的余地不大。另外，每个单元的Language Review部分都是一些语法项目的讲解，内容很简单，练习的题难度远远不及我国出版的英语辅导书中的语法练习难度。浏览完整本书，发现每个单元的6个组成部分中，有三个部分是根本无法适应中国学生的情况的，留下的缺口只能由教师自己设计内容来填补，考虑到学生们是刚刚走出中学校门，商务知识几乎为零，于是，我决定每堂课给学生们补充一些商务知识。我花了些时间，根据每个单元的涉及到的商务领域，列了一个知识框架，这一列不要紧，连我都吃惊不小，每一个单元必须了解的基本概念非常多，而且有不少重要的概念如果不结合实际展开来解释，学生是不可能真正理解的。但是如果进行详细讲解，那么留给听说的时间就几乎没有了，而商务英语入门课程的主要目的是初步培养学生商务英语的听、说、读、写技能，没有一定量的听说练习何谈听说技能的养成？况且一个学期必须完成10个单元，这样每个单元最多只能用三次课（1次课是2个小时）完成，而讲解商务概念至少要占去3个小时，而听力材料也需要进行一些讲解，那么口语训练的时间就会非常少，就我的教学经验看，这种情况对于口语水平差些的同学极为不利，因为在课堂上，在老师的监督和帮助下，这些同学可以逐步养成开口说英语的习惯、树立说英语的自信，这样他们才会在课下愿意练习口语。如果教师在课堂上放任不管，有不少同学在课下就会自暴自弃，因此减少口语练习时间是绝对不能接受的。就在这时，又收到一个令我绝望的通知，每个单元必须补充课外听力、阅读材料，听力材料主要采自NPR的all things considered栏目中的business部分，因为期末的听力考试的会从这个部分选择材料，一看到这个通知，我真的有些崩溃了。这个栏目我每天都会上网收听，里面大多是商务话题的访谈，因为这个栏目的听众都是native speaker，所以语速飞快，大量的吞音、连读，还有中国的英语学习者不了解的短语、典故，一段3分钟音频，要想把里面的内容讲清楚至少需要40分钟，但是如果只讲几个重点，剩下的内容多数同学在课下是不会去听的，因为对于大一的新生来说，难度的确是有点大。
还有三周就要开学了，而我连课程的教学思想框架都建立不起来，更别提去备课了；先进入这个项目的其他几个老师都在国外度假，沟通很不方便，因此我也无从了解我未来的学生可能是一个什么状态、可能会需要什么。就这样我真的被逼进了死角！
