按照劳动节假期前通知要求，在各班主任老师的支持和配合下，5月3日下午小学部举办英语书写竞赛。本次竞赛三至六年级学生全员参与，使用统一竞赛用纸，限时开展活动。阅卷工作将由各年级内平行班教师采用互换批阅的形式进行，便于及时协调、落实。
5月4日下午，对本次书写竞赛进行部分反馈，结合三、四年级阅卷分析，提出下一步改进措施。同时，对下几个周的教研活动安排进行部署。
各年级的比赛内容第一项为按照字母表顺序默写出26个英文字母大小写，这项内容从三年级上学期已开始学习，但是在平时作业中发现很多学生对于字母的书写较为规范，但落实在单词中的字母书写却是另外一番情景。六年级小升初毕业测试中必考一项为26个英文字母的书写，但在多年毕业测试反馈中发现仍有学生不能准确的进行书写，多数字母为印刷体。这从侧面反映出，平时我们要对于字母、单词和句子的书写要常抓不懈，课堂作业、家庭作业等要严格要求，不合格书写必须彻底抗战到底。
优点：
1.卷面干净、整体书写质量较高；
2.个人信息填写较好，Class、Grade、Name等书写格式较为规范；
3.执笔姿势、坐姿等普遍较好。
不足：
1.部分学生对于字母表顺序掌握较差，存在遗漏字母现象，例如字母Gg和Jj混淆，Jj和Ll混淆，Uu/Vv/Ww写成Vv/Uu/Ww等；
2.部分学生对于个别字母的占格、笔顺和笔画掌握较差，例如字母t顶格写，占格字母U一笔完成，字母J多加一笔横线，字母G中间多加一笔横线，小写字母m、n、r、v、w等没有收尾动作，i、j、l等勾线不够规范；
3.部分学生存在单词抄错现象，例如exercises、naughty等漏掉某个字母；
4.部分学生存在首字母单词不大写或者地名、称谓等随意大小写的情况，例如，what、will、HaiKou、queen；
5.部分学生存在标点符号漏写现象；
6.部分学生班级和姓名书写不够规范，例如三个字名字后两个字分开且均成大写，班级数字等写成小写；
7.部分学生存在书写不满格现象。
措施：
1.我们要进一步强化学生认真书写字母、单词和句子书写质量意识，同时也要注意自身板书示范的重要性，切忌随意性；
2.对个别存在的字母顺序、占格、笔顺、笔画等，以及个人信息书写不规范问题进行集中讲解或单独辅导，杜绝因小失大；
3.对学生进行在校学习态度的培养，养成认真书写的习惯、认真检查的习惯、认真改错的习惯，防止出现单词抄错、抄漏，标点符号遗漏现象，同时也要强调单词句首大写、特殊单词大写等；
4.对于课堂作业、家庭作业等要严格要求，书写质量较差的学生要退回重做、重写，积极与家长沟通督促高质量、高标准完成作业。
书写质量意识的树立需要我们付出数倍努力，也需要家长的支持与配合，要常抓不懈、抗战到底。这场持久战艰苦且易攻难守，让我们一起携手，为培养学生良好的学习习惯努力！
