《教育机智》读书分享
爱尔维修曾说：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”无限相信书籍的力量，丰富自己的教育机智，是我的教育信仰之一。
今天的分享从小鸡球球开始吧。小鸡球球是我俩岁女儿睡前必读故事，买这套书的初衷是想睡前给她找个事情，这样我能解放出来，看会儿手机，然后早点睡觉。却事与愿违，她拿着书趴在我旁边，妈妈，妈妈小猫咪为什么藏在邮箱里而不藏在车里呢？这样它的尾巴就漏出来了，一下子就被发现了。小羊应该藏在车窗里，不能站在门后面......接连而来的十万个为什么让我很烦躁，我怎么知道它为什么不藏在车里，尾巴出来就出来吧。女儿很不开心的把书扔在地上然后转过身去了。身边的老公突然说，你看看你，对待一个俩岁的孩子，一没有耐心，二没有办法。你还是一个老师，面对你自己那么多学生，你有教育能力吗？你的教育方法又到哪里去了？我怔住了，一时不知道该怎么接，那晚我彻底失眠了。我想起了自己曾读过的一本吴春来老师的《教育机智》，我决定重新拜读。
本书是优秀教师专业发展必备佳作，55个有滋有味的生动故事，给我们介绍了55个适合教师的教育机智。从这本书中，我知道了需求和欲望的关系，也让孩子们知道了为什么玩手机会被限制。面对孩子沉迷手机不知悔改，我会告诉他们，需求和欲望是不同的。需求可以被满足，但欲望必须被控制。饿了吃饭是需求，冷了加衣是需求，需求最大的特点就是一旦被满足，它就会消失。但欲望就不一样，欲望是一个贪婪地家伙，一旦被轻易满足，它就会变的越来越大，你越满足它想要的就越多。比如看电视，看一个小时还想看第二个小时。玩半个小时手机你还想再玩一个小时，玩了一个小时还想两个三个小时甚至无休止的下去，这样会影响你的学习和生活，所以必须制止。从这本书里我学会了面对叛逆“挑衅”的学生，我们还可以“以笔为嘴，化说为写”，积极的参与到叛逆孩子的沟通中。六年级大部分孩子最不喜欢说教，有情绪的时候，更是什么话都听不进。如果一味地说教、唠叨，不仅事与愿违，还会加深与孩子的裂痕。这时，作为老师的我们不妨借一支笔，用一张纸写下要说的话。一支笔，轻轻诉说，理性沟通，替代了粗暴、气愤、惩罚和说教。一张纸，静静书写，平复了情绪、增添了反省，自然更理性。这样的沟通，更容易让孩子感受到被理解和被尊重，孩子自然更愿意对我们敞开心怀，从而乐意听取我们的意见，在顺畅的沟通中达到教育的目的。
苏霍姆林斯基曾说：“教育技术的全部奥秘在于如何去爱学生。”在具体的教育实践中，我认为光有爱还不够，还需要耐心和智慧。本书中李老师的一段话我很喜欢：我们不能做超出我们能力和责任范围的事，我们只能在我们力所能及的范围内，多读书，将书中的智慧转化为我们自己的能力，尽可能把我们的工作做好。用热血浇筑着理想，用智慧书写着教学生涯，用信念编制着明天。
一本好书就像一艘船,带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。热爱书吧，汲取营养,启边慧，成长学生，遇到更好的自己。
