今天读了一篇李希贵校长的文章，在文中他提到一件事：有一年高三毕业的一届学生，有四个学生进入了国家队，获得了全国的金奖，而且根据教练的判断，这四个学生只要到美国参加国际奥林匹克比赛，一定全是国际金奖。建校60多年，他们一个金奖还没有过，这一次可能有四个金奖。所以，老师非常激动，学校也非常兴奋。但是突然之间，有三个学生提出：“我们不去参加国际竞赛了。想用这一年的时间不去重复训练奥林匹克物理竞赛，我们要好好地学一学大学的物理课程。”李校长在文中写到：尽管我们内心纠结了半天，但还是同意了。后来，去的学生获得了金奖，考上了清华大学计算机学院，没去的三个学生考上了北大的物理学院。这是好多老师、教练、大学的专业教师特别高兴的事。因为不断反复训练的竞赛方式，导致很多参加竞赛的学生一生讨厌这个学科，我们非常幸运，当放开学生，不再让他重新训练的时候，他反而爱上了这个学科。”他还写到：通过这件事，我想说，关键时刻，要判断：为了学生还是为了学校？我曾经开玩笑说：“如果你说是为了学校的话，我问你两次，基本上就问到了你的内心是为校长。”为了学校的说法，很多时候是经不住问的，只有为了学生，才经得住所有的追问，而且会寻找到更多的同道，整个世界都会为你让路。
我想到了，上周我们的课间操站队。我们三年级乍到操场站队，又加上是在弯道，所以学生上操一直站不直。我们想了很多法，也找了很多理由来原谅学生站不直。直到局长到操场看课间操，提点我们可以找体育老师整理站队。我和冯展奎大哥交流，征求他的意见“要不我们画点定位？”大哥说可以试试，他建议找体育老师算算怎样画比较好，然后大家画。我找到刘召彬和赵世斌两位老师商量，他们一致认为那不是解决问题的最根本办法。回去和冯大哥交流，他说那我们就和体育老师一致教给学生看齐的方法。于是上操时操场上就出现了此起彼伏的“看前面同学的后脑勺”。学生的站队有了很大的改进。
可能是习惯了，让学生用点和线去看齐，从没有想过让学生明白怎样才能看齐。新西兰幼教评价体系中有一句话说的很好，“每个儿童都是自信的有能力的学习者”。冯大哥说：“不是学生站不齐，是我们没让他们明白怎样做，我们提出的标准低啦”。是啊，我们总是让学生傻瓜式的听从指令，而忘记了他们需要探索、研究。复旦校长杨家福说：在信息更新迅速的现代，能拉开人和人之间差距的，不再是她掌握了多少知识信息，而在于迅速吸收新知识的学习能力。只要获得学习能力，就能原地逆袭！我们应该相信学生的学习能力和自我管理能力，站在为学生的角度去考虑问题。正像李校长说的那样“真正为了学生，全世界会为你让路”。6s管理如此，社团活动也如此，因为这是点燃学生生命之火的点点星火，相信这点点星火总一天一定会形成燎原之势。
