所谓班风，就是一个班级的作风和风气。班风是反映一个班级精神风貌和教育质量的标志，良好的班风是班级稳定发展的必要条件，也为学生的成长发展提供有效的动力和压力。

那么，如何培养良好的班风呢？根据我的做法总结如下：

首先，班主任要有强烈的事业心，责任感和一定的组织管理能力。班主任是一个班级的领头羊、总指挥。班主任的一言一行、甚至一个决定对班级对学生的健康成长影响很大，所以在班级管理中，我觉得班主任应以身作则、榜样示范，用崇高的人格魅力吸引学生。

班级建立初期，学生对新学校新学期尚未适应，而学期伊始正是各种行为习惯养成的关键时期，此时班主任的全程陪伴、以身作则、榜样示范会让学生顿觉温暖安心有依靠，同时还可以起到监督约束学生的作用。我觉得习惯养成，主动最好，如果不能主动为之，被迫装出的好习惯，装久了，也就成真的了。总之，挖掘学生自身需要，培养学生自觉性，强调习惯的重要性，进而养成良好习惯是接班之初的首要工作。

班风的培养是个细水长流的工作，不能一蹴而就，必须始终抓紧一日常规教育。因此，培养良好班风的第二个方面是，制定科学规范的班规，并严格执行。

组建班级之初，先召开《我心目中的班集体》、《纪律该严还是宽》、《你怎么看待“严师出高徒”》等主题班会或者辩论会，让学生充分发表自己的看法，再结合学校印发的《学生守则》，通过学生深入讨论后制定出科学详尽的班规。班规就是铁纪，执行过程一定要严格，一视同仁，这就要求班主任要坚持原则，严格管理，刚中有柔，跟踪管理，督促违纪学生改正不良习惯，形成良好习惯。班主任在执法过程中要适当“扮黑脸”，尽到教育引导的责任，因为只有坚持铁的纪律，抓好常规，班风正才有可能学风浓。

第三，确立目标，思想引领，营造学风，狠抓学习

陶行知先生说过：“会喂不如肯吃。”可见自觉主动的学习效果是最好的。想要学生能够长时间刻苦努力，就需要不间断的进行思想引领，还需要制定跳一跳就可以够得上的目标。目标是班级和谐发展的动力，有了目标学生就有了行动的指南。譬如，每次考试过后我都要让学生制定下一阶段的学习目标，使其朝着既定目标努力，让他们有了目标就有了前进的动力。有了奋斗目标，有了思想引领，剩下的就是踏踏实实干。

班级管理的文章很多，这主要是结合我自己的实操，整理成以上三点。在接下来的日子了，我会继续修改此文，希望班级越来越好！