教育：让孩子学会生活
——读常生龙《让教育更明亮》
文/张爱敏
教育，不是短跑，也不是中长跑，而是一场马拉松。
亲爱的，你看到马拉松赛场上有抢跑的吗？
没有！因为每个人绝不会“输在起跑线上”。
所以，做教育，我们要从娃娃抓起。养孩子，我们就一定要慢慢来！急不得的！
杜威说过，教育即生活。他所谓的“生活”包括习惯、制度、信仰、胜利和失败、休闲和工作。
一个人从出生开始，就在从生活中获取不同成长阶段的经验，这就是学习的过程，教育的过程。“只有把教育当做一种生活，教育才能回归它的‘自然’本位”。
每一个孩子都是独一无二，与众不同的，让孩子以自己的思想去主宰成长，而不是家长与学校越俎代庖。
成长，需要慢慢来。春天开花，秋天结果，成熟需要时间。然而，我们现在最善长“超前”教育，我们担心，甚至恐惧“输在起跑线上”。我们经常灌输“不好好学习，就不能上好大学，上不了好大学，就没有好工作，没有好工作，就没有好报酬。我们又如何尽孝心呢！”
然而，时间是最公正的，它用残酷的事实告诉我们：小神童和小超人的人生，并不样样领先，甚至是扭曲了人性的结局。
孩子，慢慢来！但又有多少人能认同？教育必须与现实的社会生活切实联系起来，才能发挥应有的作用。教育应当是生活的过程，而非将来生活的准备。学校要把教育与儿童眼前的生活融为一体，教会儿童适应当下的生活环境。
每当遭遇一个问题学生，用能听到一句话“每一个问题学生的背后就一个问题家庭”，可见，环境教育至关重要。我们既然改变不了环境，但可以改变自己，我们要试着学会接纳，学会利用现有的资源，创设适合学生成长学校环境，班级环境，净化不良信息，学会甄别，增强文化判断力，减少对社会发展无用的东西对儿童学习的干扰。
作为教育者，无论是家长还是老师，我们都要遵循生长规律，绝不可人云亦云，也不可拔苗助长。
如果方向错了，离目标就会越来越远。有的家长害怕孩子“输在起跑线上”，违背教育规律、生长规律，最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。
想起前一段纷纷扬扬的北大学生弑母之事，依然唏嘘不已。当我们谴责孩子，甚至法律制裁时，难道我们就没有责任吗？
让我们再一次读读教育家陶行知的话“六解放”“不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问”“让他做有意思的活动开展他的天才”，发展他的个性。“没有时间边看不清楚，没有时间便想不明白，让学生慢慢地走，才能吸收沿途中所接触的事物，所欣赏的风景”。
教育就是生活，生活即教育。当学生对生活充满了希望，充满了勇气，一直对未来满怀期待，满怀信心与感恩地向前走，走着走着，就邂逅了美好！
